Le nouveau programme de sciences de 6ème a su intégrer une dimension essentielle de notre époque : les enjeux environnementaux. D’une importance capitale, l’éducation environnementale trouve ainsi sa place dans le parcours éducatif de nos jeunes citoyens. Cette page vise à vous fournir les ressources pertinentes pour comprendre et enseigner efficacement ce volet du programme. Elle contient notamment des pistes pour la préparation d’une séquence didactique sur les enjeux environnementaux en sciences.
Séquence complète en Sciences sur les mélanges: les reconnaître, séparer leurs constituants et étudier la dissolution – CM1 Thème 1 : État et constitution de la matière à l’échelle macroscopique. Titre de la séquence : Les mélanges : les reconnaître, séparer leurs constituants et étudier la dissolution. Problématique : Comment reconnaître les différents mélanges et séparer leurs constituants ? Niveau concerné : CM1 Durée : 3 à 4 séances 🧠 Prérequis / acquis antérieurs : Cycle 2 : reconnaître les…
Séquence complète en Sciences sur La terre, une planète active : La météorologie – CM1 Thème 1 : La Terre, une planète active. 🎓 Titre de la séquence : La météorologie : observer et mesurer les variations météorologiques. Problématique : Comment observer et mesurer les variations météorologiques de son espace de vie ? Niveau concerné : CM1 Durée : 3 à 4 séances + relevés météorologiques réguliers. 🧠 Prérequis / acquis antérieurs : Cycle 2 : observer et comprendre l’air…
Séquence complète en histoire sur la société et modes de vie au Moyen Âge – CM1 Thème 1 : La vie quotidienne au Moyen Âge (XIe-XIIIe siècle) 🎓 Titre de la séquence : Société et modes de vie au Moyen Âge Problématique de la séquence : Comment les femmes et les hommes vivaient-ils au Moyen Âge ? Niveau concerné : CM1 Durée : 5 à 6 heures. 🧠 Prérequis / acquis antérieurs CE2 : Se situer dans le temps…
Séquence complète en sciences sur lire la valeur de la température avec un thermomètre à liquide – CP Thème 1 : Masse, volumes et mesure de température 🎓 Titre de la séquence : Lire la valeur de la température avec un thermomètre à liquide. Problématique : Comment savoir s’il fait froid ou chaud ? Niveau concerné : CP Durée : Séance rituelle quotidienne 🧠 Prérequis / acquis antérieurs : GS – Découvrir les nombres : Connaître et utiliser la…
Séquence complète en histoire sur les rythmes cycliques du temps – CP Thème 1 : Les manifestations naturelles du temps 🎓 Titre du chapitre : Les rythmes cycliques du temps Problématique du chapitre : Comment se repérer dans un jour, une saison ? Niveau concerné : CP Durée : 2 à 3 h 🧠 Prérequis / acquis antérieurs : ▪ GS : Se repérer dans le temps : – Situer un événement dans la semaine. – Continuer à s’approprier les…
Séquence complète en histoire sur François Ier, roi mécène de la Renaissance – CM1 Thème 2 : La monarchie en France aux XVIe et XVIIe siècles. Problématique du thème : Comment le roi incarne-t-il le pouvoir aux XVIe et XVIIe siècles ? 🎓 Titre de la séquence : François Ier, roi mécène de la Renaissance. Problématique de la séquence : Comment François Ier contribue-t-il à diffuser la Renaissance en France ? Niveau concerné : CM1 Durée : 3 à 5…
Séquence complète EMC sur Protéger la Nation – 4ème (Collège) Protéger la Nation CYCLE 4 – 4ème – Fiche du maître Compétences travaillées (programmes 2025) Comprendre que la sûreté est un droit garanti par l’État. Identifier les principaux acteurs qui protègent la population et le territoire. Comprendre la notion de souveraineté nationale. Comprendre que les forces armées peuvent agir en France, mais aussi à l’étranger, dans le cadre de traités ou d’organisations internationales comme l’ONU. Découvrir que la défense nationale…
Séquence complète EMC sur l’État de droit et la justice – 4ème (Collège) CYCLE 4 – 4ème – Fiche du maître Compétences travaillées (programmes 2025) : S’approprier les principes de l’État de droit et de la justice. Comprendre que les libertés sont protégées par des textes juridiques et par des institutions. Identifier le rôle de la justice dans la protection des droits et libertés. Distinguer justice judiciaire et justice administrative. Coopérer, argumenter et justifier un choix à partir d’une situation…
Séquence complète (Cours, Exercices et Evaluation) en géographique sur : Du globe aux cartes : Comment représenter le monde et se situer à la surface de la Terre ? (Chapitre 1) en 6ème (Collège) Thème 1 : Je me repère à la surface de la Terre Problématiques du thème (BO) : Comment représenter le monde et se situer sur un planisphère ? Quelles sont les principales projections cartographiques ? Quels sont les grands repères qui permettent de se…
Séquence complète (Cours, Exercices et Evaluation) en géographique sur Habiter la Terre, répartition et dynamiques de population (Chapitre 2) en 6ème (Collège) 🏛️ Thème 2 : Le peuplement de la Terre Problématiques du thème (BO) : Où sont les Hommes sur la Terre ? Où se situent les principales concentrations de population et les principaux flux migratoires à l’échelle mondiale ? Quelles sont les principales dynamiques démographiques de ces foyers de peuplement ? 🎓 Titre du chapitre :…
Séquence complète (Cours, Exercices et Evaluation) en géographique sur Comprendre les métropoles (Chapitre 3) en 6ème (Collège) 🏛️ Thème 3 : Habiter une métropole Problématique du thème (BO) : Quelles sont les fonctions d’une métropole ? 🎓 Titre du chapitre : Comprendre les métropoles. Problématique du chapitre : Comment peut-on reconnaître une métropole ? Niveau concerné : 6ème Durée : 1 à 2 séances. 🧠 Prérequis / acquis antérieurs : CM1 : Se loger, se cultiver, avoir des loisirs…
Séquence complète (Cours, Exercices et Evaluation) en géographique sur Habiter les métropoles dans le monde (Chapitre 4) en 6ème (Collège) 🏛️ Thème 3 : Habiter une métropole Problématique du thème (BO) : Habite-t-on de la même manière toutes les métropoles ? 🎓 Titre du chapitre : Habiter les métropoles dans le monde. Problématique du chapitre : Comment les habitants vivent-ils dans les métropoles et quels défis doivent-elles relever ? Niveau concerné : 6ème Durée : 3 à 4 séances d’1h….
Séquence complète (Cours, Exercices et Evaluation) en histoire sur : L’origine de l’humanité : qui sont nos lointains ancêtres ? en 6ème (niveau collège) 🏛️ Thème 1 : La Longue histoire de l’humanité Problématique du thème (BO) : Comment l’Homme est-il passé d’une espèce animale parmi d’autres à un être créateur de culture et capable de modifier son environnement ? Sous thème : H1. Les débuts de l’Humanité. 🎓 Titre du chapitre : L’origine de l’humanité. Problématique du chapitre :…
Séquence complète (Cours, Exercices et Evaluation) en histoire sur : Les hommes au Néolithique : Quel nouveau mode de vie apparaît à la fin de la Préhistoire ? en 6ème (niveau collège) Thème 1 : La Longue histoire de l’humanité Problématique du thème (BO) : Comment l’Homme est-il passé d’une espèce animale parmi d’autres à un être créateur de culture et capable de modifier son environnement ? Sous thème : H1. Les débuts de l’Humanité. 🎓 Titre du chapitre :…
Séquence complète (Cours, Exercices et Evaluation) en histoire sur : Cités, rois et premières écritures : Comment les hommes rentrent-ils dans l’Histoire au IIIème millénaire avant notre ère ? en 6ème (niveau collège) Thème 1 : La Longue histoire de l’humanité Problématique du thème (BO) : Comment l’Homme est-il passé d’une espèce animale parmi d’autres à un être créateur de culture et capable de modifier son environnement ? Sous thème : H2. Premiers États, premières écritures 🎓 Titre du chapitre…
Séquence complète (Cours, Exercices et Evaluation) en histoire sur le judaïsme : Dans quel contexte les Judéens font-ils le choix d’un dieu unique et comment pratiquent-ils leur religion ? en 6ème (niveau collège) Thème 2 : Les civilisations des récits fondateurs Programme actuel : Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Ier millénaire. Nouveau programme : La Mésopotamie et le Proche-Orient : des hommes, des États, des dieux avant J.-C. Problématique du thème (BO) : Programme actuel…
Séquence + vidéo – Edith Eprouvette : La capacité de reproduction des êtres humains – Cm2 Repères annuels de programmation : Thème : Cycle de vie et reproduction des êtres vivants Nommer les organes reproducteurs avec le vocabulaire spécifique. Décrire et identifier les changements du corps à la puberté et les relier à la capacité à se reproduire. Objectifs de la SÉQUENCE : La capacité de reproduction des êtres humains Comprendre ce qu’est la puberté et les conséquences physiques et…
Séquence complète EMC sur l’ordre public : protéger les libertés – 4ème (Collège) Compétences travaillées (programmes 2025) S’approprier les valeurs et principes de la République : liberté, dignité humaine, État de droit. Comprendre le rôle de la règle et du droit dans une société démocratique. Exercer son jugement et son esprit critique à partir de situations concrètes. Analyser des documents authentiques, juridiques, institutionnels et visuels. Coopérer, débattre et argumenter dans un cadre collectif. Développer une attitude civique responsable face aux…
Séquence + vidéo – Edith Eprouvette : Le circuit électrique – Cm2 Repères annuels de programmation : Signal et information : Mettre en évidence la circulation électrique à partir d’un circuit à une boucle avec un générateur (pile), un interrupteur et un récepteur (lampe). Rechercher des informations sur les règles de sécurité électrique et les prendre en compte dans son activité. Le circuit électrique : Savoir ce qu’est un circuit électrique et identifier chacun de ses composants (récepteur, générateur, interrupteur…
Séquence + vidéo – Edith Eprouvette : Le cycle de vie des êtres vivants – Cm1 Repères annuels de programmation : Thème : Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent Identifier les différentes étapes d’un cycle de vie et les formes associées en observant des cultures ou de l’élevage. Objectifs de la SÉQUENCE : Le cycle de vie des êtres vivants Savoir ce qu’est un être vivant et identifier son appartenance à l’un des règnes (animal, végétal,…
Séquence complète EMC sur l’engagement collectif – 3ème (Collège) CYCLE 4 – 3ème – Fiche du maître Compétences travaillées (programmes 2025) : Identifier les formes d’engagement. Comprendre les modalités de l’engagement citoyen. Comprendre le rôle du citoyen dans une démocratie. S’impliquer dans la vie de la classe et de l’établissement, débattre. Objectif général de la séquence : Comprendre les différentes formes d’engagement collectif dans une société démocratique et leur rôle dans la vie citoyenne (vote, engagement associatif, manifestations, institutions, etc.)….
Séquence + vidéo – Edith Eprouvette : Les ressources en énergie – CM2 Repères annuels de programmation : Thème : Ressources en énergie et conversions d’énergie Identifier les formes d’énergie mises en jeu dans un dispositif de conversion d’énergie. Rechercher et exploiter des informations relatives aux ressources en énergie et à leur utilisation en exerçant son esprit critique. Objectifs SÉQUENCE : Les ressources en énergie Identifier les différentes utilisations de l’énergie par l’Homme. Sensibiliser les élèves à la consommation, au…
Voter pour être représenté – 6ème – EMC Education morale et civique. Compétences travaillées (programmes 2025) : Comprendre ce qu’est la démocratie rep résentative. Prendre conscience de l’importance de participer à la vie collective. Comprendre la notion d’intérêt général. Exercer une aptitude à la réflexion critique pour construire son jugement. Objectifs de la séquence : Comprendre le rôle du vote dans une démocratie. Comprendre que les représentants agissent pour l’intérêt général. Identifier les différentes échelles de représentation : classe, collège,…
Séquence + vidéo – Miss Boussole sur habiter un écoquartier : vivre dans un quartier qui favorise l’environnement et le bien-être des habitants au CM2. Mieux habiter :Habiter un écoquartier : vivre dans un quartier qui favorise l’environnement et le bien-être des habitants. CYCLE 3 – CM2 – Fiche du maître Repères annuels de programmation : Thème 2 : Mieux habiter· Lutter contre les habitats indignes et privilégier les constructions durables.· Savoir que l’écoquartier respecte l’environnement, consomme moins d’énergie, favorise…
Séquence complète EMC sur les acteurs du jeu démocratique et leur engagement : l’opinion – 3ème (Collège) S’informer dans le monde du numérique.Exercer son esprit critique : distinguer information fiable / désinformation, opinion.Comprendre le fonctionnement de la démocratie.S’engager et débattre dans le respect d’autrui.Analyser et comprendre des documents variés (textes, médias, données). Comprendre comment l’information façonne l’opinion publique en démocratie et apprendre à exercer son esprit critique pour devenir un citoyen éclairé. CYCLE 4 – 3ème – Fiche du maître…
La République française CE2 – Séquence – Fiche de préparation : EMC Education morale et civique. Repères annuels de programmation : Comprendre que la France est une République avec des règles communes pour tous. Identifier le rôle de certains représentants de l’État et de la commune (président de la République, maire). Comprendre que certaines décisions sont prises collectivement pour organiser la vie des citoyens. Découvrir le rôle de la mairie dans la commune (école, état civil, sécurité, environnement). Comprendre que…
L’identité dans un contexte numérique – 6ème – EMC Education morale et civique. Compétences travaillées (programmes 2025) : Découvrir ses droits et ses responsabilités dans l’usage des médias. Aborder les notions d’identité numérique, de traces et d’images de soi. Savoir se protéger ainsi que ses données personnelles. Utiliser les médias de manière responsable. Objectifs de la séquence : Comprendre les notions d’identité numérique et de données personnelles. Savoir définir la majorité numérique, les traces numériques, la réputation numérique. Adopter une…
Séquence + vidéo – Apis & ses amis : Hygiène de vie et sécurité domestique : CE2 CYCLE 2 (CE2) – Fiche du maîtreRepères annuels de programmation : Thème : Le monde du vivant· Connaître les effets positifs d’une pratique physique régulière sur l’organisme.· Connaître et appliquer les règles pour un bon équilibre alimentaire. Objectifs SÉQUENCE : Hygiène de vie et sécurité domestique· Savoir que la santé est directement liée à la pratique d’une activité physique.· Comprendre les apports physiques,…
Séquence + vidéo – Apis & ses amis : Hygiène de vie et sécurité domestique – CP CYCLE 2 (CP) – Fiche du maîtreRepères annuels de programmation : Thème : Le monde du vivant· Élaborer et intégrer quelques règles de vie pour être propre et en bonne santé.· Élaborer et intégrer quelques règles de sécurité domestique. Objectifs SÉQUENCE : Hygiène de vie et sécurité domestique· Comprendre la notion de santé et les différents types de bien-être qui en découlent.· Identifier…
Séquence + vidéo – Edith Eprouvette : S’alimenter aux différents âges de la vie – CM1 Repères annuels de programmation : Thème : Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent Besoin de matière pour la croissance et le développement des êtres vivants : apports discontinus et besoins continus, besoins différents au cours de la croissance et selon l’activité physique. Connaître quelques comportements alimentaires et règles d’hygiène favorables à la bonne santé. Objectifs SÉQUENCE : Exploiter des données…
Le programme de sciences de 6ème met l’accent sur les enjeux environnementaux pour sensibiliser les élèves à partir d’un jeune âge. La préparation d’une séquence didactique nécessite une compréhension approfondie des enjeux, ainsi que des méthodes efficaces pour enseigner ce sujet délicat.
Définition et utilité de la séquence didactique
La séquence didactique, aussi connue sous le nom de plan de leçon, comprend une série d’activités structurées et ordonnées sur un sujet spécifique. Dans ce cas, les enjeux environnementaux du programme de sciences de 6ème. Un plan de leçon bien défini offre plusieurs avantages, notamment :
Il assure l’organisation et l’homogénéité du contenu.
Il favorise l’apprentissage progressif et systématique.
Il aide à évaluer les performances des élèves et à adapter l’enseignement en conséquence.
Exemple d’une séquence didactique
Supposons une séquence didactique sur le thème de la biodiversité. Cette séquence pourrait comprendre :
Une introduction sur l’importance de la biodiversité et ses liens avec le développement durable.
Des activités d’apprentissage comme la recherche de différents écosystèmes et espèces, la création de graphiques sur la perte de biodiversité, etc.
Un débat sur les conséquences de la perte de biodiversité et les manières de la combattre.
Meilleures pratiques pour enseigner les enjeux environnementaux
Enseigner les enjeux environnementaux nécessite une approche pédagogique spécifique. Il est essentiel de sensibiliser les élèves aux problèmes, de montrer l’urgence de la situation et de proposer des solutions concrètes pour l’avenir. Voici quelques meilleures pratiques :
Faire le lien entre les enjeux environnementaux et la vie quotidienne des élèves.
Inclure des activités pratiques pour favoriser l’engagement et la participation des élèves.
Présenter les enjeux environnementaux comme des défis à relever plutôt que comme des problèmes insolubles.
FAQ : Le programme de sciences de 6ème et les enjeux environnementaux
Quels sont les principaux enjeux environnementaux abordés dans le nouveau programme de sciences de 6ème ?
Le nouveau programme de sciences de 6ème met l’accent sur plusieurs problématiques environnementales majeures. Il aborde le réchauffement climatique, la biodiversité, la gestion des déchets, et l’impact humain sur l’environnement. L’éducation à l’environnement est essentielle pour sensibiliser les élèves à ces enjeux, et leur donner les clés pour agir concrètement.
Comment bien préparer une séquence didactique sur les enjeux environnementaux ?
La préparation d’une séquence didactique nécessite une bonne connaissance du sujet, mais aussi une pédagogie adaptée. Il faut d’abord définir les objectifs d’apprentissage, puis choisir les supports pédagogiques appropriés (textes, vidéos, expériences…). Il est important de varier les activités pour maintenir l’attention des élèves, et de faire le lien avec leur quotidien.
Quelles ressources Pass Education sont disponibles pour enseigner les enjeux environnementaux ?
Pass Education propose une large gamme de ressources pour enseigner les enjeux environnementaux. Vous y trouverez des fiches de cours, des exercices, des quiz, mais aussi des vidéos explicatives. Ces supports sont conçus pour faciliter la compréhension des enjeux environnementaux, et pour aider les enseignants à préparer leurs séquences didactiques.
