Habiter la Terre, répartition et dynamiques de population (Chapitre 2) - 6ème - Géographie - Séquence complète - Cycle 3

Séquence complète (Cours, Exercices et Evaluation) en géographique sur Habiter la Terre, répartition et dynamiques de population (Chapitre 2) en 6ème (Collège)

🏛️ Thème 2 : Le peuplement de la Terre
Problématiques du thème (BO) : Où sont les Hommes sur la Terre ?
 Où se situent les principales concentrations de population et les principaux flux migratoires à l’échelle mondiale ?
 Quelles sont les principales dynamiques démographiques de ces foyers de peuplement ?

🎓 Titre du chapitre : Habiter la Terre : répartition et dynamiques de population.
Problématique du chapitre : Où sont les femmes et les hommes sur Terre et comment cette répartition évolue-t-elle ?
Niveau concerné : 6ème Durée : 6 à 9 séances d’1h.

🧠 Prérequis / acquis antérieurs :
 CE1 : Les différentes représentations du monde : Espaces lointains, du pays au continent.
 6ème : Chapitre 1 : Du globe aux cartes : Comment représenter le monde et se situer à la surface de la Terre ?
Les élèves connaissent les différentes représentations du monde et savent situer les principaux repères (lignes imaginaires, océans, continents) sur un planisphère, ainsi que leur pays.

🎯 Objectifs de la séquence :
 Connaître et localiser les grands foyers de peuplement dans le monde, puis identifier les principaux flux migratoires à l’échelle mondiale.
 Savoir localiser et nommer sur un planisphère les grands foyers de peuplement et les principaux flux migratoires (les limites des différentes zones figurent sur le fond de carte).
 Comprendre les dynamiques démographiques contemporaines de deux foyers de peuplement : un caractérisé par un fort taux de natalité et un autre et un autre marqué par le vieillissement de sa population.
 Savoir définir la croissance démographique, le taux de natalité et de mortalité, le solde naturel, le solde migratoire et l’espérance de vie à la naissance.

📚 Compétences travaillées :
 Se repérer dans l’espace.
 Présenter un document.
 Étudier et comprendre un document.
 Pratiquer différents langages (raisonner, s’exprimer, rédiger).
 Connaître le lexique géographique spécifique.

💡 Documents de la séquence et outils utilisés :
 Fiche sommaire avec le plan du chapitre + vocabulaire.
 Fiche étude de documents + correction.
 Leçon (trace écrite + apprendre autrement) : synthèse du chapitre.
 Évaluation + correction.

NB : Vous pouvez créer un Padlet regroupant l’ensemble des documents utiles pour la séquence ainsi que des ressources complémentaires de votre choix.

🧩 Déroulement de la séquence :
 INTRODUCTION :
– Présentation des documents déclencheurs :
Deux photographies montrant des espaces très contrastés : un espace rural de haute montagne et un quartier d’une grande ville, accompagnées d’une citation :

– Brainstorming : « Pourquoi les humains s’installent-ils à certains endroits plutôt qu’à d’autres ?»
– Présentation du chapitre et vocabulaire.

I) Une population inégalement répartie sur la Terre
A) Les principaux foyers de peuplement
B) Les espaces faiblement peuplés : les déserts humains
C) Les facteurs qui expliquent la répartition du peuplement
II) Des populations en mouvement
A) Les principaux flux migratoires dans le monde
B) Les raisons des migrations : facteurs de départ et facteurs d’attraction.
III) Des populations qui évoluent différemment
A) La croissance démographique dans le monde
B) Deux dynamiques contrastées : natalité élevée et vieillissement de la population

📎 Prolongements possibles :
• Lien interdisciplinaire :
– Musique : écoute et visionnage de « l’Hymne à la Terre » – YouTube.
– Histoire : comparer les migrations actuelles avec quelques migrations anciennes pour comprendre que les populations ont toujours été en mouvement.
– Sciences de la vie et de la Terre : effets du changement climatique sur les migrations et les mobilités humaines : sécheresses, montée des eaux, catastrophes naturelles.
– Mathématiques : travailler sur la notion de densité de population à partir de calculs simples et de cartes.
• Activités complémentaires :
– Le kit migration : 10 activités pour les 6-12 ans de la Cimade.
– Jeu des chaises : version simplifiée pour visualiser la répartition inégale de la population mondiale et comprendre que les habitants ne sont pas répartis de la même manière selon les continents.

🌱 Différenciation et adaptation :
• Aides méthodologiques (mots-clés au tableau, phrases amorces pour la réponse aux documents, police « dys », documents agrandis du format A4 au format A3, documents en couleurs projetés au tableau, et mis à disposition sur le Padlet).
• Travail en groupe pour favoriser la coopération et/ou le tutorat selon les besoins.
• Activité d’approfondissement pour les plus rapides : voir les prolongements.

« Une foule d’anomalies nous avertissent que la répartition actuelle de l’espèce humaine est un fait provisoire, issu de causes complexes, toujours en mouvement. »

Vidal de la Blache, géographe français (1922).

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