Le grand tournant du Néolithique (Chapitre 2) - 6ème - Histoire - Séquence complète - Cycle 3

Le grand tournant du Néolithique (Chapitre 2) – 6ème – Histoire – Séquence complète – Cycle 3 – PDF à imprimer

Séquence complète (Cours, Exercices et Evaluation) en histoire sur : Les hommes au Néolithique : Quel nouveau mode de vie apparaît à la fin de la Préhistoire ? en 6ème (niveau collège)

Thème 1 : La Longue histoire de l’humanité
Problématique du thème (BO) :
Comment l’Homme est-il passé d’une espèce animale parmi d’autres à un être créateur de culture et capable de modifier son environnement ?
Sous thème : H1. Les débuts de l’Humanité.
🎓 Titre du chapitre : Les hommes au Néolithique.
Problématique du chapitre : Quel nouveau mode de vie apparaît à la fin de la Préhistoire ?
Niveau concerné : 6ème Durée : 5 séances d’1h.

🧠 Prérequis / acquis antérieurs :
CM1 – Thème 1 + 6e – Chapitre 1 : L’origine de l’Humanité.
Les élèves situent la Préhistoire, l’apparition des premiers humains en Afrique. Ils connaissent le mode de vie des chasseurs-cueilleurs (nomadisme, outils, feu). Ils comprennent les principales caractéristiques du mode de vie durant cette période et les premières formes d’art.

🎯 Objectifs de la séquence :
 Situer la période Néolithique dans le temps.
 Connaître les grandes étapes du Néolithique et les principales caractéristiques (mode de vie, outils, alimentation, habitat, croyances de plus en plus élaborées).
 Utiliser des documents historiques et archéologiques pour décrire le quotidien des hommes du Néolithique.
 Comprendre que le Néolithique est une période d’évolution progressive, apparue dans plusieurs foyers, et non une « révolution » brutale.

📚 Compétences travaillées :
 Se repérer dans le temps / Se repérer dans l’espace.
 Raisonner, s’exprimer, rédiger.
 Étudier et comprendre un document.
 Présenter un document.
 Connaître le lexique spécifique

💡 Documents de la séquence et outils utilisés :
 Fiche sommaire avec le plan du chapitre + vocabulaire.
 Fiche étude de documents + correction
 Leçon (trace écrite + apprendre autrement) : synthèse du chapitre.
 Évaluation + correction

NB : Vous pouvez créer un Padlet regroupant l’ensemble des documents utiles pour la séquence ainsi que des ressources complémentaires de votre choix.

🧩 Déroulement de la séquence

📎 Prolongements possibles :
• Lien interdisciplinaire :
– Histoire / Anglais : Organiser un voyage scolaire : Musée national archéologique (Paris), Alignements de Carnac (Bretagne), Village de Chalain (Jura), Megalithes de Stonehenge (Angleterre), Le village Néolithique de Skara Brae (Ecosse).
– SVT : évolution des espèces, caractéristiques des hominidés.
– Arts plastiques : Création d’une poterie décorée (motifs géométriques).
– Technologie / Arts plastiques : Construction d’une maquette de village néolithique.
• Activité complémentaire : Regarder Le documentaire « Dans la peau des premiers paysans français » (90 minutes de 2025, de Stéphane Jacques, disponible sur france.tv).

🌱 Différenciation et adaptation :
• Aides méthodologiques (mots-clés au tableau, phrases amorces pour la réponse aux documents, documents agrandis du format A4 au format A3, documents en couleur projetés au tableau, et mis à disposition sur le padlet).
• Travail en groupe pour favoriser la coopération
• Activité d’approfondissement pour les plus rapides : voir les prolongements.

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