Exercices Pas à Pas avec mémo / leçon de vocabulaire pour travailler la compétence : Utiliser les noms génériques et les noms spécifiques au CM2.
Cette méthode permet de consolider les apprentissages et d’installer une confiance pédagogique durable.
Mémo
📌 Un nom générique a un sens général. Un nom spécifique a un sens plus précis.
📌 On peut utiliser un nom générique pour éviter des répétitions.
💡Ex. : Julie a acheté des pommes et des poires. Ce sont ses fruits préférés.
📌 On peut aussi utiliser un nom générique pour définir un nom spécifique, comme dans un dictionnaire.
💡Ex. : L’amanite est un champignon qui peut être mortel.
Exercices
❶⭐ Complète chaque phrase avec les noms spécifiques qui conviennent : le dauphin – le thon – la moule – le crabe – la baleine – le homard – la sardine – l’huître
- a) « et « sont des crustacés. b) « et « sont des poissons. c) « et « sont des mollusques.
d) « et « sont des mammifères marins.
❷⭐ Écris le nom générique qui manque dans ces définitions.
- a) molaire (n. f.) : grosse « qui sert à broyer les aliments.
- b) trompette (n. m.) : « de musique à vent de la famille des cuivres.
- c) Louis XVI: ancien « de France (1754 – 1793).
- d) botte (n. f.) : « qui enferme le pied et une partie de la jambe.
❸ ⭐⭐ Dans chaque phrase, remplace les noms spécifiques en gras par un nom générique.
- a) Son travail fini, le menuisier range son marteau, son rabot et sa scie. → …………………………………..
- b) Pour le pique-nique, nous avons apporté de l’eau, des jus de fruits et des sodas. → ……………………..
- c) Dans la forêt, grand-père a ramassé des chanterelles, des cèpes et des girolles. → ……………….……
- d) Mamie a planté dans le jardin des navets, des radis et des carottes. → ……………………………………
❹ ⭐⭐ Complète chaque liste avec deux autres noms spécifiques.
- a) les félins: le tigre – le chat – … – … b) les montagnes : le Jura – les Alpes – … – …
c) les solides : le cube – le pavé droit – … – … d) les qualités : le courage – la générosité – … – …
❺ ⭐⭐⭐ Complète ce texte avec les noms spécifiques qui conviennent.
Les insectes existeraient depuis 350 millions d’années. Les œufs des « sont pondus par une reine. Les « produisent du miel tandis que les « sont le résultat de la métamorphose d’une chenille. Si on appelle les « « bêtes à bon Dieu », on est moins gentil avec les « qui, en été, envahissent les rosiers.
Utiliser les noms génériques et les noms spécifiques – CM2 – Exercices Pas à Pas pdf
Utiliser les noms génériques et les noms spécifiques – CM2 – Exercices Pas à Pas rtf
Correction Utiliser les noms génériques et les noms spécifiques – CM2 – Exercices Pas à Pas pdf
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