Exercices Pas à Pas avec mémo / leçon de vocabulaire pour travailler la compétence : Utiliser les différents niveaux de langue au CM2.
Cette méthode permet de consolider les apprentissages et d’installer une confiance pédagogique durable.
Mémo
📌 Il faut adapter son niveau de langue en fonction de la personne à qui on s’adresse :
- le langage familier est utilisé avec des personnes proches ;
- le langage courant est utilisé par tout le monde dans la vie quotidienne ;
- le langage soutenu est utilisé pour s’adresser à une personne importante.
📌 Pour adapter son niveau de langue au contexte de communication, on peut utiliser des synonymes. 💡Ex. : se marrer, rire, s’esclaffer
Exercices
❶⭐ Relie chaque phrase à la personne qui pourrait la prononcer.
| J’ai paumé des billes ! | l | l le maître |
| Je vous prie d’agréer mes salutations distinguées. | l | l un copain |
| Léo, peux-tu lire le texte, s’il te plaît ? | l | l la directrice de l’école |
❷⭐ Pour chaque paire de phrase, surligne le mot adapté au niveau de langue.
a) Fabio a endommagé / bousillé son automobile. l Fabio a endommagé / bousillé sa bagnole.
b) Ma sœur raconte une histoire marrante / drôle. l Ma frangine raconte une histoire marrante / drôle.
c) Ton pote a une chouette maison / baraque. l Ton ami a une magnifique maison / baraque.
❸ ⭐⭐ Relie les mots qui vont ensemble.
| un ennui | l | l | se balader | l | l | voler |
| moche | l | l | piquer | l | l | un désagrément |
| se promener | l | l | hideux | l | l | laid |
| dérober | l | l | un pépin | l | l | déambuler |
❹ ⭐⭐ Réécris ces phrases en remplaçant les mots en gras par des mots du langage courant.
a) J’ai bousillé mes godasses. d) Tu m’as piqué des bonbecs!
b) Elle se grouille pour ne pas louper le bus. e) Ce type a beaucoup de pognon.
c) Tu as eu la trouille du gros cabot! f) Ton frérot est zinzin.
❺ ⭐⭐⭐ Réécris ce texte pour que tout soit exprimé en langage courant.
Les enfants arrivèrent dans un lieu insolite où une splendide demeure apparaissait au détour d’un chemin. Soudain, un petit personnage hirsute jaillit d’un fourré et les apostropha : « Vous en avez mis du temps pour vous pointer ici ! Grouillez-vous un peu, on n’est pas là pour glander. » Les enfants étaient éberlués et restèrent cois.
Utiliser les différents niveaux de langue – CM2 – Exercices Pas à Pas pdf
Utiliser les différents niveaux de langue – CM2 – Exercices Pas à Pas rtf
Correction Utiliser les différents niveaux de langue – CM2 – Exercices Pas à Pas pdf
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