Exercices Pas à Pas avec mémo / leçon de mathématiques pour travailler la compétence : Encadrer les nombres décimaux au CM2.
Cette méthode permet de consolider les apprentissages et d’installer une confiance pédagogique durable.
Mémo
📌Encadrer un nombre décimal, c’est donner un nombre plus petit et un nombre plus grand (à l’unité, au dixième, au centième ou au millième près) 💡 Ex : 62,3< 62,47 < 62,5
📌 Je veux encadrer le nombre 435,546 au centième près :
→ Je repère le rang des centièmes : 435,546
→ Pour le nombre plus petit, le rang garde la même valeur et je remplace les chiffres suivants par 0 : 435,540 < 435,546
→ Pour le nombre le plus grand, j’augmente la valeur du rang de 1 et je remplace les chiffres suivants par 0 : 435,540 < 435,546 < 435,550
⚠️ATTENTIONDans le cas où le chiffre de la classe concernée est un 9, j’ajoute 1 à la classe du dessus.
💡 Ex. : Je veux encadrer le nombre765,98au dixième près : 765,9 < 765,98 < 766
Exercices
⭐ Colorie les bonnes propositions pour encadrer le nombre au dixième près.
< 35 678,64 < < 86 587,794 <
< 754 453,456 < < 945 846,96 <
❷ ⭐ Coche la bonne réponse.
a) Je peux écrire : 5 720,64 < 5 720,643 < 5 720,65. ☐ VRAI ☐ FAUX
b) Si on encadre 50 134,715 au dixième près, on a 50 134,71 et 50 134,72. ☐ VRAI ☐ FAUX
c) Je peux écrire : 389 500,9 < 389 500,92 < 389 501. ☐ VRAI ☐ FAUX
d) Si on encadre 713 502,349 au centième près, on a 713 502,349 et 713 502,35. ☐ VRAI ☐ FAUX
❸ ⭐⭐ Complète pour encadrer chaque nombre décimal à l’unité près.
a) ………………… < 645 009,43 < ………………… b) ………………… < 8 467 859,546 < …………………
c) ………………… < 47 846 999,7 < ………………… d) ………………… < 88 037 000,382 < …………………
e) ………………… < 138 499 999,9 < ………………… f) ………………… < 544 035 748,26 < …………………
Des séquences complètes clés en main. Chaque vidéo est associée à un ensemble de fiches d'activités (leçon, exercices, évaluation…) pour une meilleure compréhension du monde qui nous entoure.