Cet exercice en ligne de conjugaison pour le niveau CE1 aide à reconnaître et à utiliser l’imparfait de l’indicatif avec des verbes très fréquents : aller, venir, voir, faire, dire. Les activités proposées développent des compétences essentielles comme identifier le temps, repérer le radical et choisir la bonne terminaison selon le pronom personnel. Progressif et motivant, ce travail consolide les bases vues en classe et favorise une compréhension durable de l’imparfait, aussi bien pour s’entraîner à l’école qu’à la maison.
Objectifs de l’exercice en ligne sur l’imparfait des verbes fréquents
Cet exercice en ligne a pour objectif d’aider les élèves de CE1 à mieux comprendre et utiliser l’imparfait de l’indicatif avec des verbes très employés au quotidien : aller, venir, voir, faire, dire. À travers des situations simples et proches de leur vécu, les élèves apprennent à reconnaître ce temps du passé et à l’utiliser pour raconter des habitudes, des descriptions ou des actions répétées.
Le travail proposé vise à installer des automatismes solides tout en donnant du sens à la conjugaison, afin que l’élève gagne en confiance et en précision.
Compétences et notions travaillées en conjugaison
Les activités mobilisent plusieurs compétences attendues au cycle 2 :
- Identifier l’imparfait de l’indicatif dans une phrase.
- Reconnaître le radical des verbes aller, venir, voir, faire, dire à l’imparfait.
- Associer correctement les terminaisons de l’imparfait aux pronoms personnels.
- Conjuguer un verbe à l’imparfait dans une phrase simple et cohérente.
- Transformer une phrase en changeant le pronom personnel.
Ces compétences contribuent directement à l’amélioration de l’expression écrite et à la compréhension des textes.
Méthode et conseils pour réussir les exercices sur l’imparfait
Pour réussir un exercice en ligne sur l’imparfait, il est conseillé de procéder par étapes. D’abord, repérer le pronom personnel afin de choisir la bonne terminaison. Ensuite, identifier le radical du verbe, qui reste le même à toutes les personnes à l’imparfait.
Il est utile de se rappeler que l’imparfait sert souvent à décrire ce qui se passait « avant » ou « souvent ». Relire la phrase entière permet de vérifier que la forme choisie est logique et bien accordée.
Erreurs fréquentes et points de vigilance
Les élèves de CE1 rencontrent parfois des difficultés spécifiques avec l’imparfait :
- Confondre l’imparfait avec le présent ou le futur.
- Modifier le radical du verbe selon la personne.
- Oublier certaines lettres dans les terminaisons, notamment avec nous et vous.
- Écrire le son [j] de manière incorrecte dans des formes comme voyions ou faisiez.
Une attention particulière portée à la relecture permet d’éviter ces erreurs.
Pour aller plus loin en conjugaison au CE1
Après la maîtrise de ces verbes fréquents à l’imparfait, l’élève peut s’entraîner à conjuguer d’autres verbes du 1er, 2e et 3ème groupe. Comparer l’imparfait avec le présent ou le passé composé aide également à mieux comprendre la valeur des temps. Des entraînements réguliers, courts et variés favorisent une mémorisation durable et une utilisation naturelle de l’imparfait à l’écrit comme à l’oral.
