La 5ème SEGPA / EREA marque l’entrée dans le cycle 4, cycle des approfondissements, qui regroupe les classes de 5ème, 4ème et 3ème.
L’objectif est de poursuivre la consolidation des acquis tout en développant progressivement davantage d’autonomie, de raisonnement et de capacité à réutiliser les compétences dans des situations variées.
En SEGPA, les élèves suivent les enseignements du collège avec des adaptations pédagogiques tenant compte de leurs besoins. Les supports, les démarches, les rythmes et les situations d’apprentissage peuvent être aménagés afin de favoriser la réussite de chacun.
Sur Pass Éducation, cette logique se traduit par une progression fondée sur :
- une compétence à la fois ;
- des exercices structurés ;
- une progression pas à pas ;
- plusieurs niveaux de difficulté ;
- un travail différencié selon les besoins de l’élève.
Pour découvrir les supports correspondants, consultez nos ressources permettant d’adapter les apprentissages en SEGPA / EREA.
Quel est le programme en 5ème SEGPA / EREA ?
La 5ème SEGPA ne repose pas sur un programme scolaire totalement distinct.
Les enseignements restent inscrits dans le cadre des programmes du collège, avec une pédagogie adaptée aux besoins des élèves accueillis en SEGPA.
La 5ème constitue la première année du cycle 4.
Elle doit notamment permettre de :
- consolider les savoirs fondamentaux ;
- approfondir les compétences déjà travaillées ;
- développer les méthodes de travail ;
- renforcer la compréhension ;
- développer le raisonnement ;
- améliorer la capacité à résoudre des problèmes ;
- renforcer l’expression orale et écrite ;
- développer progressivement l’autonomie.
L’objectif n’est donc pas seulement d’accumuler de nouvelles notions, mais d’aider l’élève à mobiliser plus efficacement ce qu’il sait déjà.
La 5ème SEGPA / EREA dans le cycle 4
Le cycle 4 est appelé cycle des approfondissements.
Il couvre :
5ème → 4ème → 3ème.
La progression doit permettre aux élèves d’approfondir progressivement les connaissances et compétences nécessaires à la poursuite de leur parcours.
En 5ème SEGPA / EREA, cela suppose souvent de maintenir un équilibre entre :
consolidation des acquis
↓
apprentissage de nouvelles compétences
↓
entraînement
↓
réinvestissement dans des situations plus complexes
Cette progression peut varier d’un élève à l’autre.
Horaires de la 5ème SEGPA
La grille horaire officielle de la SEGPA prévoit en 5ème :
- 4 h 30 de français ;
- 3 h 30 de mathématiques ;
- 3 h d’histoire-géographie et EMC ;
- 3 h de langue vivante ;
- 4 h 30 de sciences et technologie ;
- 3 h d’EPS ;
- 2 h d’enseignements artistiques ;
- 2 h 30 de module d’aides spécifiques.
Le volume total est de 26 heures hebdomadaires, dont des enseignements complémentaires.
Le français et les mathématiques occupent donc une place particulièrement importante dans l’organisation des apprentissages.
Programme de français en 5ème SEGPA / EREA
À la rentrée scolaire 2026-2027, le nouveau programme de français du cycle 4 entre en application en classe de 5ème. Il sera ensuite déployé progressivement en 4ème puis en 3ème.
Le travail en français vise à développer les compétences de lecture, compréhension, expression, étude de la langue et culture littéraire.
Lecture et compréhension
Les élèves peuvent être amenés à travailler :
- la lecture de textes variés ;
- la compréhension globale ;
- la recherche d’informations précises ;
- l’identification du thème ;
- la chronologie ;
- les personnages ;
- les intentions ;
- le vocabulaire en contexte ;
- la reformulation ;
- la justification d’une réponse.
L’objectif est progressivement de dépasser le simple repérage d’informations pour aller vers une compréhension plus construite.
Comprendre et interpréter un texte
L’élève peut apprendre à :
- identifier le sujet du texte ;
- repérer les informations principales ;
- distinguer les informations importantes des éléments secondaires ;
- établir des liens ;
- comprendre certaines informations implicites simples ;
- reformuler ;
- justifier une réponse.
Ces compétences peuvent être travaillées séparément avant d’être mobilisées ensemble.
Compréhension des consignes
La capacité à comprendre précisément une consigne reste essentielle.
Les élèves peuvent travailler :
- les verbes d’action ;
- les mots importants ;
- les contraintes ;
- les consignes comportant plusieurs étapes ;
- la reformulation ;
- la vérification de la tâche réalisée.
Cette compétence facilite ensuite la réussite dans toutes les disciplines.
Grammaire en 5ème SEGPA / EREA
Le travail grammatical permet de renforcer la compréhension du fonctionnement de la langue.
Les élèves peuvent notamment travailler :
- la phrase ;
- le sujet ;
- le verbe ;
- les classes grammaticales ;
- les groupes dans la phrase ;
- les fonctions principales ;
- le groupe nominal ;
- les pronoms ;
- les types et formes de phrases ;
- la construction de phrases plus développées.
Les notions peuvent être reprises séparément lorsqu’une compétence reste fragile.
Conjugaison en 5ème SEGPA / EREA
Les apprentissages peuvent porter sur :
- l’infinitif ;
- les personnes ;
- les temps ;
- les verbes fréquents ;
- le présent ;
- le futur ;
- les temps du passé ;
- le choix du temps adapté ;
- la cohérence temporelle d’un texte.
L’élève doit progressivement apprendre à utiliser la conjugaison au service de la compréhension et de l’écriture.
Orthographe
L’orthographe peut être travaillée à travers :
- l’accord sujet-verbe ;
- les accords dans le groupe nominal ;
- le genre ;
- le nombre ;
- les homophones fréquents ;
- les terminaisons verbales ;
- les mots usuels ;
- les stratégies de correction.
L’objectif est également de développer une méthode de relecture.
Vocabulaire
Les élèves peuvent travailler :
- le sens des mots ;
- les synonymes ;
- les antonymes ;
- les familles de mots ;
- les préfixes et suffixes ;
- le vocabulaire en contexte ;
- les différents sens d’un mot ;
- l’utilisation du dictionnaire.
L’enrichissement du vocabulaire contribue directement à améliorer la lecture et l’expression écrite.
Expression écrite en 5ème SEGPA / EREA
Les élèves peuvent apprendre progressivement à :
- construire des phrases correctes ;
- enrichir une phrase ;
- relier plusieurs phrases ;
- organiser leurs idées ;
- rédiger un paragraphe ;
- raconter ;
- expliquer ;
- décrire ;
- respecter une consigne ;
- relire et améliorer un texte.
L’objectif est de passer progressivement d’une production très guidée à une production plus autonome.
Programme de mathématiques en 5ème SEGPA / EREA
En 5ème SEGPA, les mathématiques représentent officiellement 3 h 30 par semaine.
Le travail vise à consolider les compétences numériques tout en développant davantage le raisonnement, la résolution de problèmes et l’utilisation des mathématiques dans des situations concrètes.
Nombres et calculs
Les élèves peuvent travailler :
- les nombres entiers ;
- les nombres décimaux ;
- la comparaison ;
- le rangement ;
- les quatre opérations ;
- le calcul mental ;
- les automatismes ;
- les ordres de grandeur ;
- la vérification d’un résultat.
Les procédures peuvent être reprises aussi souvent que nécessaire.
Fractions
Le travail sur les fractions peut permettre de :
- reconnaître une fraction ;
- lire et écrire une fraction ;
- représenter une fraction ;
- comparer des fractions simples ;
- comprendre des fractions équivalentes simples ;
- utiliser une fraction dans une situation concrète.
L’objectif est de construire progressivement le sens avant d’aller vers des calculs plus complexes.
Nombres décimaux
Les élèves peuvent consolider :
- la lecture ;
- l’écriture ;
- la comparaison ;
- le rangement ;
- le repérage ;
- les calculs avec des nombres décimaux.
Des situations liées aux prix, mesures ou quantités peuvent faciliter la compréhension.
Proportionnalité en 5ème SEGPA / EREA
La proportionnalité devient une notion importante.
Les élèves peuvent apprendre à :
- reconnaître une situation de proportionnalité ;
- compléter un tableau ;
- rechercher une valeur manquante ;
- comprendre la relation entre deux grandeurs ;
- utiliser une méthode adaptée ;
- résoudre une situation concrète.
Les activités peuvent être reliées à :
- des prix ;
- des quantités ;
- des recettes ;
- des distances ;
- des durées.
Résolution de problèmes
La résolution de problèmes doit permettre à l’élève de développer une véritable stratégie.
Il peut apprendre à :
- lire la situation ;
- comprendre la question ;
- repérer les informations utiles ;
- éliminer les données inutiles ;
- choisir une méthode ;
- effectuer le calcul ;
- vérifier le résultat ;
- rédiger une réponse.
L’objectif est de comprendre le raisonnement plutôt que de chercher automatiquement une opération.
Grandeurs et mesures
Les élèves peuvent travailler :
- les longueurs ;
- les masses ;
- les capacités ;
- les durées ;
- la monnaie ;
- les périmètres ;
- les aires ;
- les unités ;
- les conversions.
Les situations concrètes permettent de réinvestir ces compétences.
Géométrie
Le travail en géométrie peut porter sur :
- les figures usuelles ;
- les propriétés simples ;
- les droites ;
- les segments ;
- les angles ;
- les droites parallèles ;
- les droites perpendiculaires ;
- les constructions ;
- le repérage dans le plan ;
- l’utilisation des instruments.
L’élève peut progresser de la reconnaissance vers la construction.
Tableaux, graphiques et données
Les élèves peuvent apprendre à :
- lire un tableau ;
- compléter un tableau ;
- retrouver une valeur ;
- lire un graphique ;
- comparer plusieurs données ;
- interpréter une évolution ;
- répondre à une question à partir d’un document.
Ces compétences sont utiles en mathématiques mais aussi dans de nombreuses autres disciplines.
Le module d’aides spécifiques en 5ème SEGPA
La grille officielle prévoit 2 h 30 de module d’aides spécifiques en 5ème SEGPA.
Ce temps supplémentaire renforce la possibilité de travailler les difficultés identifiées et d’adapter les apprentissages.
Il peut notamment favoriser :
- la remédiation ;
- la reprise des fondamentaux ;
- le travail en petits groupes ;
- la consolidation de méthodes ;
- l’entraînement ciblé ;
- l’accompagnement vers davantage d’autonomie.
Cette organisation correspond particulièrement bien à une logique de travail compétence par compétence.
Une compétence à la fois pour mieux progresser
Sur Pass Éducation, une compétence peut être isolée afin d’éviter que l’élève soit confronté simultanément à plusieurs difficultés.
Par exemple, en mathématiques, la résolution d’un problème peut être séparée en :
comprendre la question → repérer les données → choisir l’opération → calculer → vérifier.
En français :
comprendre le texte → retrouver l’information → reformuler → rédiger → relire.
L’enseignant peut ainsi identifier beaucoup plus précisément la difficulté rencontrée.
Plusieurs niveaux de progression
Pour une même compétence, plusieurs niveaux peuvent être proposés.
Niveau 1
Pour reprendre ou consolider les bases.
Niveau 2
Pour poursuivre l’entraînement.
Niveau 3
Pour réinvestir avec davantage d’autonomie.
D’autres niveaux peuvent être ajoutés selon les besoins.
L’élève peut donc se situer différemment selon chaque compétence.
Il n’est pas nécessaire de lui attribuer un niveau général unique.
Comment différencier en 5ème SEGPA / EREA ?
La différenciation peut concerner :
- le niveau de difficulté ;
- la longueur de la tâche ;
- le nombre de questions ;
- le vocabulaire de la consigne ;
- le nombre d’étapes ;
- les aides proposées ;
- les exemples ;
- le temps accordé ;
- le degré d’autonomie demandé.
L’enseignant peut organiser le travail :
- individuellement ;
- en binôme ;
- en petit groupe ;
- en atelier ;
- en remédiation ;
- en autonomie.
Comment organiser la progression sur l’année ?
Une progression peut suivre plusieurs étapes.
1. Identifier les besoins
Repérer les acquis et les compétences fragiles.
2. Définir une priorité
Choisir une compétence clairement identifiée.
3. Commencer au bon niveau
Proposer une activité accessible mais suffisamment stimulante.
4. S’entraîner
Multiplier les situations permettant d’automatiser la méthode.
5. Réinvestir
Utiliser la compétence dans une situation différente.
6. Évaluer les progrès
Vérifier si la compétence est suffisamment consolidée avant de poursuivre.
Développer les méthodes et l’autonomie
En 5ème SEGPA / EREA, l’élève doit progressivement développer ses propres stratégies.
Il peut apprendre à :
- comprendre une consigne ;
- identifier l’objectif de l’exercice ;
- choisir une méthode ;
- organiser son travail ;
- utiliser un brouillon ;
- vérifier une réponse ;
- corriger une erreur ;
- demander une aide précise ;
- expliquer sa démarche.
L’objectif est progressivement de réduire la dépendance à l’adulte.
Quelles autres matières sont enseignées en 5ème SEGPA ?
La 5ème SEGPA comprend également :
- histoire-géographie et EMC ;
- langue vivante ;
- sciences et technologie ;
- EPS ;
- enseignements artistiques.
Elle comporte aussi le module d’aides spécifiques prévu dans la grille horaire SEGPA.
Pass Éducation concentre ici son offre pédagogique spécifique SEGPA / EREA sur le français et les mathématiques, avec des parcours progressifs organisés par compétences.
Des ressources pour travailler le programme de 5ème SEGPA / EREA
Les supports peuvent être utilisés pour :
- consolider une compétence ;
- organiser une séance ;
- mettre en place un atelier ;
- différencier les exercices ;
- reprendre une difficulté ;
- organiser une remédiation ;
- proposer un travail autonome ;
- réviser.
Pour prolonger le travail en classe, retrouvez nos fiches adaptées pour construire des parcours différenciés en SEGPA / EREA.
Programme 5ème SEGPA / EREA : approfondir tout en consolidant
La 5ème SEGPA / EREA correspond à la première année du cycle 4.
Les élèves poursuivent les programmes du collège avec des adaptations pédagogiques leur permettant de consolider les apprentissages fondamentaux et de progresser vers davantage d’autonomie.
En français et en mathématiques, l’approche Pass Éducation privilégie :
une compétence clairement identifiée ;
des exercices progressifs ;
plusieurs niveaux de travail ;
une progression pas à pas adaptée aux besoins de chaque élève.
