En 5ème SEGPA / EREA, l’enseignement de l’anglais poursuit un objectif essentiel : permettre aux élèves de comprendre des messages de plus en plus variés et de communiquer dans des situations concrètes, à l’oral comme à l’écrit.

Après les premiers acquis de 6ème, les élèves enrichissent leur vocabulaire, consolident les structures grammaticales essentielles et commencent à utiliser des phrases plus développées. Les apprentissages peuvent s’appuyer sur des cours structurés, dialogues, documents courts, supports audio, exercices progressifs, activités de compréhension et situations de communication.

Pour travailler les différentes notions du niveau, retrouvez nos cours et exercices d’anglais en 5ème. Les ressources Pass Éducation proposent notamment de la grammaire, de la compréhension, des séquences thématiques, du vocabulaire, des verbes irréguliers ainsi que des entraînements autour des prépositions, des quantifieurs, des formes verbales et des principaux temps utilisés au collège.

Quels sont les objectifs de l’anglais en 5ème SEGPA / EREA ?

En 5ème, l’élève apprend progressivement à :

• comprendre un dialogue ou un message court ;
• retrouver une information à l’oral ;
• lire et comprendre un texte simple ;
• enrichir son vocabulaire ;
• poser des questions ;
• répondre avec une phrase complète ;
• parler de ses goûts, habitudes et projets ;
• raconter un événement ;
• décrire une personne, un lieu ou une situation ;
• écrire un message ou un texte court ;
• utiliser les principales structures grammaticales ;
• améliorer sa prononciation ;
• communiquer avec davantage d’autonomie.

Pour les élèves de SEGPA / EREA, il peut être utile de décomposer chaque apprentissage : reconnaître une structure, la comprendre, la compléter, puis la réutiliser dans une production personnelle.

Consolider les bases acquises en anglais

La 5ème permet d’abord de stabiliser des acquis déjà rencontrés :

• le verbe BE ;
• HAVE GOT ;
• CAN ;
• le présent simple ;
• la construction de phrases affirmatives ;
• la négation ;
• les questions ;
• les pronoms personnels ;
• le vocabulaire courant.

Avant d’introduire une nouvelle notion, de courtes activités de réactivation peuvent vérifier que ces éléments sont suffisamment maîtrisés.

Enrichir le vocabulaire en 5ème

Le vocabulaire continue de jouer un rôle central.

Les thèmes peuvent porter sur :

• la famille ;
• les loisirs ;
• les voyages ;
• la ville ;
• la nature ;
• les animaux ;
• les arts ;
• la solidarité ;
• l’avenir ;
• les métiers ;
• la vie quotidienne ;
• les pays anglophones.

Les séquences proposées sur Pass Éducation s’appuient notamment sur des thèmes comme History & monuments, Life in the Future, Do you like art?, Help people ou Into the wild, permettant de travailler simultanément lexique, compréhension, grammaire et expression.

Mémoriser le vocabulaire efficacement

Pour mémoriser un mot, il faut pouvoir :

le reconnaître → comprendre son sens → le prononcer → le réutiliser.

Une progression peut être proposée :

Niveau 1

Associer une image et un mot.

Niveau 2

Retrouver le mot dans une phrase.

Niveau 3

Compléter une phrase.

Niveau 4

Produire une phrase avec ce mot.

Niveau 5

Réutiliser le mot dans un dialogue ou un petit texte.

Cette démarche évite que le vocabulaire reste uniquement appris sous forme de listes.

Comprendre l’anglais à l’oral

En 5ème, la compréhension orale peut progressivement devenir plus exigeante.

L’élève peut écouter :

• un dialogue ;
• une présentation ;
• une description ;
• une courte vidéo ;
• une conversation ;
• un témoignage.

L’objectif n’est toujours pas de comprendre chaque mot.

Il faut apprendre à rechercher les indices importants.

Une méthode pour la compréhension orale

Avant l’écoute

Je regarde les questions.

Je repère ce que je dois chercher.

Première écoute

Je cherche le sujet général.

Deuxième écoute

Je relève des informations précises.

Troisième écoute si nécessaire

Je vérifie mes réponses.

Cette méthode aide l’élève à comprendre qu’il n’a pas besoin de tout traduire.

Repérer les mots importants

Dans un message oral, certains éléments donnent rapidement des informations :

• prénom ;
• âge ;
• lieu ;
• date ;
• heure ;
• activité ;
• nombre ;
• mot répété.

L’élève peut apprendre à noter uniquement quelques mots-clés.

Par exemple :

London – Saturday – museum – 10 o’clock

Puis utiliser ces éléments pour reconstruire le sens.

Développer la compréhension écrite

Les textes de 5ème peuvent être progressivement plus longs.

Ils peuvent prendre la forme :

• d’un dialogue ;
• d’un e-mail ;
• d’un article court ;
• d’une description ;
• d’une affiche ;
• d’un récit ;
• d’une présentation culturelle.

L’élève apprend à comprendre le sens général avant de rechercher des informations précises.

Méthode pour lire un texte en anglais

Étape 1 : observer

Je regarde le titre, les images et la présentation.

Étape 2 : repérer

Je souligne les mots que je connais.

Étape 3 : comprendre

Je cherche de quoi parle le texte.

Étape 4 : répondre

Je recherche les informations demandées.

Étape 5 : vérifier

Je retourne dans le texte pour justifier ma réponse.

Cette routine peut être utilisée tout au long de l’année.

Poser des questions en anglais

En 5ème, l’élève renforce la construction des questions.

Il peut rencontrer :

• Who?
• What?
• Where?
• When?
• Why?
• How?
• How much?
• How many?

Pass Éducation propose notamment des cours et exercices consacrés à How much / How many et aux WH-questions.

How much ou How many ?

Cette distinction peut être travaillée progressivement.

How many?

S’utilise avec ce que l’on peut compter.

How many books have you got?

How much?

S’utilise avec ce que l’on ne compte pas directement en unités.

How much water do you drink?

Pour sécuriser l’apprentissage, l’élève peut d’abord classer les noms avant de construire les questions.

Les quantifieurs

Les ressources de 5ème proposent également un travail sur les quantifieurs.

Les élèves peuvent rencontrer :

• much ;
• many ;
• a lot of ;
• a few ;
• a little ;
• some ;
• any.

Une activité de classement permet de mieux comprendre leur utilisation.

Avec des éléments dénombrables

many books

a few friends

Avec des éléments non dénombrables

much water

a little milk

Consolider le présent simple

Le présent simple permet notamment de parler :

• des habitudes ;
• des goûts ;
• des activités régulières ;
• des faits.

Exemples :

I play tennis every Wednesday.

She goes to school by bus.

They live in London.

La 5ème permet de renforcer les formes affirmatives, négatives et interrogatives.

Utiliser les adverbes de fréquence

Les adverbes de fréquence permettent de préciser les habitudes.

Les élèves peuvent travailler :

• always ;
• usually ;
• often ;
• sometimes ;
• rarely ;
• never.

Exemples :

I often play football.

She never watches TV in the morning.

Ces mots permettent d’enrichir rapidement les productions.

Comprendre la forme en -ING

La page Anglais 5ème de Pass Éducation comprend des cours et exercices spécifiques consacrés aux formes verbales en -ING.

Les élèves peuvent rencontrer cette forme dans plusieurs constructions.

Par exemple :

I like swimming.

She loves reading.

He hates doing homework.

L’apprentissage peut d’abord être limité à quelques structures fréquemment utilisées.

Exprimer ses goûts et préférences

L’élève peut progressivement enrichir :

I like…

avec :

I love…

I enjoy…

I prefer…

I don’t mind…

I hate…

Cela permet de produire des phrases plus nuancées.

Utiliser les prépositions

Pass Éducation propose également des cours et exercices autour des prépositions comme in, on, at ou from… to.

Les prépositions peuvent concerner :

Le temps

at 8 o’clock

on Monday

in July

Le lieu

at school

in London

on the table

Il est préférable de les travailler dans des phrases concrètes plutôt que sous forme de règles isolées.

Parler du passé

En 5ème, les élèves consolident progressivement l’expression d’événements passés.

Ils peuvent utiliser le prétérit pour raconter une action terminée.

Par exemple :

I visited London last year.

We watched a film yesterday.

She went to the museum.

Ce travail permet aussi d’introduire et de mémoriser les principaux verbes irréguliers.

Apprendre les verbes irréguliers

Les verbes irréguliers peuvent représenter une difficulté importante.

Il est plus efficace de les apprendre progressivement.

Par exemple :

go → went

see → saw

have → had

do → did

eat → ate

take → took

Les ressources Pass Éducation proposent d’ailleurs une catégorie spécifique et des activités dédiées aux verbes irréguliers en anglais.

Mémoriser les verbes irréguliers autrement

Plutôt que d’apprendre une longue liste en une seule fois, on peut travailler par petits groupes.

Étape 1

5 verbes.

Étape 2

Associer présent et prétérit.

Étape 3

Compléter des phrases.

Étape 4

Créer une phrase.

Étape 5

Réviser régulièrement les anciens verbes.

La répétition espacée est particulièrement utile.

Découvrir le present perfect

La page Anglais 5ème de Pass Éducation comporte également des ressources présentant le present perfect, sa formation avec HAVE et le participe passé, ainsi que son lien entre passé et présent.

Pour les élèves ayant besoin d’un accompagnement important, l’objectif peut être dans un premier temps de reconnaître la structure.

Subject + have / has + past participle

Exemple :

I have finished.

Puis les usages peuvent être abordés progressivement à partir de situations concrètes.

Parler de l’avenir

Les élèves peuvent apprendre à évoquer des projets ou des situations futures.

Ils peuvent rencontrer :

• will ;
• may ;
• might ;
• différentes expressions liées à l’avenir.

Les séquences Pass Éducation autour de Life in the Future travaillent notamment le lexique de la ville et de l’habitat de demain ainsi que des structures exprimant la probabilité.

Comprendre IF et les phrases conditionnelles

Des ressources de 5ème sont également consacrées à if et aux propositions conditionnelles, avec notamment l’utilisation de will, won’t ou must.

Une structure simple peut être présentée :

If + condition → conséquence

Par exemple :

If it rains, I will stay at home.

L’élève peut commencer par associer deux parties de phrases avant de créer ses propres exemples.

Décrire et comparer

En 5ème, l’élève peut enrichir ses descriptions en utilisant des adjectifs et des comparatifs.

Par exemple :

London is bigger than Oxford.

A lion is more dangerous than a rabbit.

Puis les superlatifs peuvent permettre d’aller plus loin :

It is the biggest city.

This is the most beautiful place.

Ces structures sont particulièrement intéressantes dans les activités de description de villes, paysages ou animaux.

Écrire un texte court en anglais

La production écrite peut progresser par étapes.

Étape 1

Compléter des phrases.

Étape 2

Transformer un modèle.

Étape 3

Répondre à plusieurs questions.

Étape 4

Relier les réponses.

Étape 5

Produire un petit texte autonome.

Par exemple, pour présenter une sortie :

Last Saturday, I went to a museum with my family. We saw old paintings. I really liked the visit because it was interesting.

Utiliser des connecteurs simples

Pour enrichir les productions, l’élève peut apprendre à utiliser :

• and ;
• but ;
• because ;
• then ;
• so ;
• first ;
• finally.

Au lieu d’écrire :

I went to London. It was beautiful.

Il peut progressivement produire :

I went to London and I visited several monuments. It was beautiful because the city was very lively.

Développer l’expression orale

L’oral peut prendre des formes courtes :

• répondre à une question ;
• présenter une image ;
• décrire une personne ;
• raconter son week-end ;
• parler de ses loisirs ;
• expliquer ses préférences ;
• jouer un dialogue.

Une trame simple peut aider :

I introduce → I describe → I give details → I conclude.

Jouer un dialogue

Une activité orale peut partir d’un dialogue très guidé.

Étape 1

Lire le dialogue.

Étape 2

Répéter.

Étape 3

Changer quelques informations.

Étape 4

Jouer sans lire.

Étape 5

Créer son propre échange.

Cette progression donne un cadre tout en permettant d’aller vers davantage d’autonomie.

Travailler la prononciation

La prononciation doit être travaillée régulièrement mais sur de courtes durées.

Les activités peuvent porter sur :

• répétition ;
• discrimination de sons ;
• lecture à voix haute ;
• accentuation ;
• intonation ;
• reproduction de phrases entendues.

Certaines séquences Pass Éducation intègrent d’ailleurs un travail de phonologie en complément du vocabulaire et de la grammaire.

Découvrir les cultures anglophones

L’apprentissage d’une langue permet aussi de découvrir des sociétés et des cultures.

Les élèves peuvent travailler sur :

• Royaume-Uni ;
• États-Unis ;
• monuments ;
• paysages ;
• traditions ;
• fêtes ;
• arts ;
• modes de vie.

La rubrique Civilisation proposée dans les ressources d’anglais 5ème permet d’associer langue et découverte culturelle.

Utiliser les projets pour donner du sens à l’anglais

Une séquence peut déboucher sur une réalisation concrète :

• présenter un monument ;
• créer une affiche ;
• enregistrer un dialogue ;
• présenter un animal ;
• imaginer la ville du futur ;
• écrire une courte biographie ;
• présenter une action solidaire.

Le vocabulaire et la grammaire deviennent alors des outils pour réaliser une tâche.

Comprendre les consignes en anglais

Certains mots doivent devenir des automatismes :

• listen ;
• read ;
• write ;
• complete ;
• match ;
• choose ;
• underline ;
• circle ;
• describe ;
• compare ;
• answer ;
• explain.

L’élève gagne en autonomie lorsqu’il n’a plus besoin de traduire chaque consigne.

Une compétence à la fois pour progresser

Une même activité peut être décomposée.

Niveau 1

Reconnaître le vocabulaire.

Niveau 2

Comprendre une phrase.

Niveau 3

Compléter une structure.

Niveau 4

Répondre à une question.

Niveau 5

Produire une phrase personnelle.

Niveau 6

Réutiliser la structure dans un texte ou un dialogue.

Cette organisation permet d’adapter l’apprentissage aux besoins réels de chaque élève.

Plusieurs niveaux de guidage sur un même exercice

Un même objectif peut être proposé de différentes façons.

Avec beaucoup d’aide

Choix entre plusieurs réponses.

Avec une aide intermédiaire

Mots ou expressions proposés.

Avec peu d’aide

Phrase à construire.

En autonomie

Production personnelle.

L’élève travaille ainsi la même compétence, mais avec un niveau d’accompagnement adapté.

Construire un cours d’anglais accessible

Un cours synthétique peut conserver une organisation stable.

Vocabulary

Les mots essentiels.

Grammar

La structure principale.

Examples

Deux ou trois phrases modèles.

I can…

La compétence attendue.

I practise

Quelques exercices progressifs.

I remember

La règle ou le point essentiel à mémoriser.

Cette présentation facilite le repérage.

Faire le lien entre anglais et français

L’anglais permet aussi de travailler :

• compréhension de consignes ;
• identification du sujet et du verbe ;
• organisation d’une phrase ;
• utilisation des temps ;
• vocabulaire ;
• expression écrite ;
• expression orale.

Comparer certaines structures peut aider l’élève à mieux comprendre les deux langues, à condition de ne pas chercher une traduction mot à mot.

Faire le lien avec l’histoire et la géographie

Les thèmes culturels permettent de travailler sur :

• pays anglophones ;
• grandes villes ;
• monuments ;
• paysages ;
• événements historiques ;
• modes de vie.

L’anglais peut ainsi être relié aux autres disciplines du collège.

Évaluer les compétences progressivement

L’évaluation peut distinguer plusieurs objectifs.

Je sais comprendre une consigne en anglais.

Je sais retrouver une information dans un texte.

Je sais comprendre les informations principales d’un message oral.

Je sais utiliser le vocabulaire étudié.

Je sais poser une question.

Je sais parler de mes habitudes.

Je sais raconter un événement simple.

Je sais écrire plusieurs phrases reliées.

Je sais prendre la parole dans un court dialogue.

Cette organisation rend les progrès plus visibles.

Anglais 5ème SEGPA / EREA : progresser en compréhension, grammaire et expression

En 5ème SEGPA / EREA, l’anglais permet de renforcer les bases tout en conduisant progressivement l’élève vers une communication plus autonome.

Les apprentissages peuvent porter sur :

la compréhension orale et écrite ;

l’enrichissement du vocabulaire ;

les questions et les quantifieurs ;

le présent et les habitudes ;

la forme en -ING ;

les prépositions ;

le prétérit et les verbes irréguliers ;

l’expression du futur ;

les premières structures conditionnelles ;

la description et la comparaison ;

la production écrite et orale.

Grâce à des cours structurés, exercices progressifs, dialogues, activités de compréhension et supports contextualisés, chaque notion peut être travaillée pas à pas. L’élève peut d’abord reconnaître et comprendre une structure avant de l’utiliser dans une phrase, puis dans une véritable situation de communication.

Pour poursuivre cet accompagnement dans l’ensemble des apprentissages, découvrez également nos parcours pédagogiques adaptés aux besoins des élèves en SEGPA / EREA.