La remise à niveau pour le CFG – Certificat de Formation Générale permet de reprendre les compétences essentielles en français et en mathématiques avant l’évaluation, tout en renforçant les méthodes de travail et l’autonomie.
L’objectif n’est pas de refaire l’ensemble du programme, mais de cibler les compétences fragiles, consolider les acquis et proposer des entraînements progressifs.
Sur Pass Éducation, cette remise à niveau peut s’organiser autour de :
- une compétence à la fois ;
- des exercices pas à pas ;
- plusieurs niveaux de progression ;
- des situations concrètes ;
- des entraînements ciblés ;
- une préparation progressive au CFG.
Pour accéder aux supports correspondants, consultez nos ressources pour consolider les acquis avant le CFG en SEGPA / EREA.
Pourquoi faire une remise à niveau avant le CFG ?
La préparation au Certificat de Formation Générale peut révéler des écarts importants entre les compétences.
Un élève peut par exemple :
- savoir effectuer les opérations mais avoir des difficultés à résoudre un problème ;
- comprendre un texte mais avoir du mal à rédiger une réponse ;
- connaître une méthode mais ne pas savoir quand l’utiliser ;
- réussir un exercice guidé mais manquer d’autonomie dans une situation nouvelle.
La remise à niveau permet donc de repérer précisément ce qui doit encore être consolidé.
Faire le point sur les compétences à renforcer
Avant de commencer, il peut être utile d’établir un bilan simple.
En français
L’élève sait-il :
- comprendre une consigne ?
- retrouver une information dans un texte ?
- identifier l’idée principale ?
- reformuler ?
- rédiger une phrase correcte ?
- produire un court texte ?
- relire et corriger ?
En mathématiques
L’élève sait-il :
- utiliser les nombres entiers et décimaux ?
- effectuer les quatre opérations ?
- comprendre une fraction simple ?
- utiliser la proportionnalité ?
- calculer un pourcentage ?
- effectuer une conversion ?
- résoudre un problème ?
- lire un tableau ou un graphique ?
Ce bilan permet de sélectionner les compétences prioritaires.
Remise à niveau en français pour le CFG
En français, la remise à niveau peut porter sur la lecture, la compréhension, la maîtrise de la langue et l’expression écrite.
Lecture et compréhension
Les élèves peuvent travailler :
- la fluidité ;
- la compréhension globale ;
- le repérage d’informations ;
- l’identification du thème ;
- la recherche d’une information précise ;
- la reformulation ;
- la justification d’une réponse.
Les textes peuvent être courts au départ puis devenir progressivement plus complexes.
Comprendre des documents variés
La préparation au CFG peut aussi s’appuyer sur :
- des affiches ;
- des annonces ;
- des formulaires ;
- des courriers ;
- des tableaux ;
- des notices ;
- des documents informatifs.
L’élève doit apprendre à identifier rapidement les informations utiles.
Reprendre la compréhension des consignes
Cette compétence est particulièrement importante.
L’élève peut apprendre à :
- lire entièrement la consigne ;
- repérer le verbe d’action ;
- identifier ce qui est demandé ;
- repérer les contraintes ;
- reformuler ;
- réaliser la tâche ;
- vérifier qu’il n’a rien oublié.
Cette méthode peut être utilisée dans toutes les disciplines.
Grammaire et construction de la phrase
La remise à niveau peut porter sur :
- le sujet ;
- le verbe ;
- le nom ;
- le déterminant ;
- l’adjectif ;
- le pronom ;
- les groupes dans la phrase ;
- les fonctions essentielles ;
- la construction d’une phrase correcte.
L’objectif est surtout de disposer de repères suffisamment solides pour comprendre et écrire.
Conjugaison
Les élèves peuvent reprendre :
- l’infinitif ;
- les personnes ;
- les temps les plus courants ;
- le présent ;
- le futur ;
- les temps du passé ;
- le choix du temps adapté.
Choisir le bon temps
Une méthode simple peut être proposée :
- repérer quand se déroule l’action ;
- identifier les indices temporels ;
- choisir le temps ;
- conjuguer le verbe ;
- relire la phrase.
Orthographe
La remise à niveau peut permettre de consolider :
- l’accord sujet-verbe ;
- les accords dans le groupe nominal ;
- le singulier et le pluriel ;
- le masculin et le féminin ;
- les homophones fréquents ;
- les terminaisons verbales ;
- les mots usuels.
Apprendre à se relire
L’élève peut vérifier séparément :
- les majuscules ;
- la ponctuation ;
- les verbes ;
- les sujets ;
- les accords ;
- les mots difficiles ;
- le sens général.
L’objectif est de transformer progressivement la relecture en méthode.
Vocabulaire
Le travail peut porter sur :
- le sens des mots ;
- le sens en contexte ;
- les synonymes ;
- les antonymes ;
- les familles de mots ;
- l’utilisation du dictionnaire ;
- le vocabulaire utile dans les documents du quotidien.
Expression écrite
L’élève peut travailler progressivement :
- la phrase correcte ;
- la réponse complète ;
- l’enchaînement de plusieurs phrases ;
- l’organisation des idées ;
- le paragraphe ;
- le respect d’une consigne ;
- la relecture.
L’objectif est de produire un écrit clair et compréhensible.
Remise à niveau en mathématiques pour le CFG
En mathématiques, la remise à niveau doit permettre de consolider les compétences essentielles et leur utilisation dans des situations concrètes.
Nombres et calculs
Les élèves peuvent reprendre :
- les nombres entiers ;
- les nombres décimaux ;
- la comparaison ;
- les quatre opérations ;
- le calcul mental ;
- les ordres de grandeur ;
- la vérification d’un résultat.
Automatismes de calcul
Les entraînements peuvent porter sur :
- les tables ;
- les doubles ;
- les moitiés ;
- les compléments ;
- les multiplications ;
- les divisions simples ;
- les calculs décimaux ;
- les estimations.
Une meilleure maîtrise des automatismes facilite la résolution de problèmes.
Fractions et nombres décimaux
Les élèves peuvent travailler :
- lire une fraction ;
- représenter une fraction ;
- comparer des fractions simples ;
- lire un nombre décimal ;
- écrire un nombre décimal ;
- comparer des nombres décimaux ;
- les utiliser dans des situations concrètes.
Proportionnalité
La remise à niveau peut porter sur :
- reconnaître une situation de proportionnalité ;
- compléter un tableau ;
- trouver une valeur manquante ;
- choisir une méthode ;
- vérifier le résultat.
Les activités peuvent s’appuyer sur :
- des prix ;
- des quantités ;
- des recettes ;
- des distances ;
- des durées.
Pourcentages
Les élèves peuvent consolider :
- la compréhension d’un pourcentage ;
- le calcul d’un pourcentage simple ;
- une réduction ;
- une augmentation ;
- une promotion ;
- l’interprétation d’une donnée en pourcentage.
Calculer une remise pas à pas
Par exemple :
- repérer le prix initial ;
- identifier le pourcentage ;
- calculer la remise ;
- déterminer le nouveau prix ;
- vérifier le résultat ;
- rédiger la réponse.
Résolution de problèmes
La remise à niveau peut être organisée autour d’une méthode stable :
- lire la situation ;
- identifier la question ;
- sélectionner les données utiles ;
- choisir une stratégie ;
- effectuer les calculs ;
- vérifier ;
- rédiger la réponse.
L’objectif est d’identifier précisément si la difficulté se situe dans la compréhension, le raisonnement ou le calcul.
Grandeurs, mesures et conversions
Les élèves peuvent reprendre :
- les longueurs ;
- les masses ;
- les capacités ;
- les durées ;
- la monnaie ;
- les périmètres ;
- les aires ;
- les unités ;
- les conversions simples.
Ces compétences prennent tout leur sens lorsqu’elles sont utilisées dans des situations concrètes.
Lire tableaux et graphiques
La remise à niveau peut aussi permettre de travailler :
- la lecture d’un tableau ;
- le repérage d’une donnée ;
- la comparaison de valeurs ;
- la lecture d’un graphique ;
- l’interprétation d’une évolution ;
- la réponse à partir d’un document.
Des situations du quotidien pour préparer le CFG
Les activités peuvent s’appuyer sur :
- un ticket de caisse ;
- une facture ;
- une promotion ;
- un planning ;
- un horaire ;
- un trajet ;
- une recette ;
- une annonce ;
- un formulaire ;
- un tableau de données.
Ces situations permettent de réinvestir simultanément des compétences de français et de mathématiques.
Une remise à niveau compétence par compétence
Il est préférable de ne pas reprendre toutes les notions en même temps.
Par exemple :
Français
comprendre la consigne → retrouver l’information → rédiger → relire
Mathématiques
comprendre la situation → choisir la méthode → calculer → vérifier
Une fois une compétence consolidée, elle peut être utilisée dans une tâche plus complète.
Plusieurs niveaux pour préparer le CFG
Une même compétence peut être travaillée selon différents niveaux.
Niveau 1
Reprendre la méthode avec un accompagnement important.
Niveau 2
S’entraîner avec moins de guidage.
Niveau 3
Réutiliser la compétence dans une situation plus autonome.
D’autres niveaux peuvent être proposés si nécessaire.
Le but est de travailler exactement là où l’élève en a besoin.
Exemple de remise à niveau CFG sur 6 semaines
Semaine 1
Français : compréhension des consignes
Mathématiques : nombres et calcul mental
Semaine 2
Français : lecture et compréhension
Mathématiques : opérations et nombres décimaux
Semaine 3
Français : construction de phrases et accords
Mathématiques : fractions et proportionnalité
Semaine 4
Français : rédaction et relecture
Mathématiques : pourcentages
Semaine 5
Français : compréhension de documents
Mathématiques : résolution de problèmes
Semaine 6
Français : entraînement global
Mathématiques : mesures, tableaux et situations concrètes
Ce planning peut bien entendu être ajusté selon les besoins de chaque élève.
Préparer aussi l’oral du Certificat de Formation Générale
La remise à niveau ne doit pas être limitée aux exercices écrits.
Pour l’oral, l’élève peut travailler :
- la prise de parole ;
- la présentation d’une expérience ;
- l’organisation des idées ;
- la description d’une activité ;
- l’explication d’un choix ;
- la réponse à une question ;
- l’écoute ;
- la reformulation.
S’entraîner à présenter une expérience
Une méthode simple peut être utilisée :
- présenter le sujet ;
- expliquer le contexte ;
- décrire ce qui a été réalisé ;
- expliquer ce qui a été appris ;
- donner son avis ;
- répondre aux questions.
Cette préparation contribue également à développer la confiance et l’autonomie.
Comment organiser les révisions ?
Une bonne remise à niveau peut suivre une logique simple :
Faire le point
↓
Choisir les compétences prioritaires
↓
S’entraîner régulièrement
↓
Réduire progressivement les aides
↓
Réinvestir dans une situation concrète
↓
Faire un nouveau bilan
Cette organisation permet d’éviter les révisions trop générales.
Des supports pour la préparation du Certificat de Formation Générale
Les ressources peuvent être utilisées :
- en classe ;
- en petit groupe ;
- en accompagnement personnalisé ;
- en remédiation ;
- en autonomie ;
- en révision ;
- à la maison.
Pour poursuivre la préparation, découvrez nos fiches d’entraînement pour progresser vers le CFG en SEGPA / EREA.
Remise à niveau CFG : consolider avant le Certificat de Formation Générale
La remise à niveau pour le CFG – Certificat de Formation Générale doit permettre à l’élève de renforcer précisément les compétences qui nécessitent encore un entraînement.
L’objectif est de :
faire le point sur les acquis ;
identifier les compétences prioritaires ;
travailler une difficulté à la fois ;
progresser avec plusieurs niveaux ;
réinvestir les acquis dans des situations concrètes ;
développer davantage d’autonomie.
Cette démarche permet de construire une préparation plus ciblée et plus progressive au Certificat de Formation Générale.
