Orthographier le son [ɛ̃] (in) – Exercices – SEGPA / EREA Niveau 3

Orthographier le son [ɛ̃] (in) – Exercices – SEGPA / EREA Niveau 3 – PDF à imprimer

Exercices adaptés et progressifs pour renforcer les acquis d’orthographe sur la compétence : Orthographier le son [ɛ̃] (in) en SEGPA / EREA Niveau 3.

Ces ressources conçues pour un enseignement adapté permettent la consolidation des fondamentaux et la progression des apprentissages.

Mémo

📌 La graphie la plus fréquente du son [ɛ̃] est in 💡Ex. : linge, singe, fin

⚠️ On écrit im devant les lettres m, b et p 💡Ex. : timbre, imbécile, simple

📌 Les autres graphies du son [ɛ̃] sont :
– ain 💡Ex. : pain, bain, sain et aim 💡Ex. : daim, essaim, faim

– en 💡Ex. : rien, chien et ein 💡Ex. : peintre, ceinture

– yn 💡Ex. : lynx, synthèse et ym 💡Ex. : thym, olympique

Exercices

❶⭐ Indique si le mot en gras est correctement orthographié.

a) Je lui fais un clin d’œil.	q oui q non	e) Je colorie mon dessain.	q oui q non
b) J’apprends à faire du patin.	q oui q non	f) Mets ta ceinture !	q oui q non
c) Mon réservoir est plain.	q oui q non	g) Je dois payer mes inpôts.	q oui q non
d) Le terrin de foot est inondé.	q oui q non	h) Il faut éteindre le feu.	q oui q non

❷⭐ Surligne les mots qui sont correctement orthographiés.

a) Le (train / traim) arrive souvent en retard. d) Tu connais le (chemin / chemain) de l’école.
b) Il y a un (essain / essaim) d’abeilles. e) Je ne vois (rien / riain) de spécial.
c) J’ajoute du (thyn / thym) dans la sauce. f) Ses (rains / reins) ne fonctionnent pas bien.

❸⭐⭐ Barre dans chaque liste le mot mal orthographié.

a) singe – pince – rincer – sinple – sincère – poussin
b) grain – crain – copain – poulain – refrain – écrivain
c) peinture – rein – sein – teint – nein – frein
d) gain – demain – humain – certain – lointain – sapain
e) important – imbécile – imbattable – imspecteur – impératif

❹⭐⭐ Recopie les phrases en complétant les mots avec la graphie qui convient.

a) Mon lap… aime manger du th… . d) Pense à prendre du p… en chem… .
b) Je joue dans le jard… de mon cous… . e) Ce t…bre rare est …possible à trouver !
c) Le l…ge sèche dans la salle de b… . f) J’ai aperçu un d… dans le bois vois… .

❺⭐⭐⭐ Barre les homophones mal orthographiés, puis recopie le texte en les corrigeant.

Le gamin malain s’est levé tôt ce matin pour rejoindre le moulain, caché tout au fond du chemin. En traversant le jardin, il croise un chien coquain imstallé sous un grand sapin, qui grignote un morceau de pin. Soudain, le garçon s’arrête face au bassin plain d’eau linpide et sort son peinceau le plus fin. D’un geste serin, il dessine un pinson avec un talent certin, espérant ne pas attirer l’attention du voisain.