Orthographe - Étude de la langue : Cycle 3 - PDF à imprimer

Exercices Pas à Pas avec mémo / leçon en orthographe pour travailler la compétence : Transformer le genre et le nombre des groupes nominaux simples au CM1. Cette méthode permet de consolider les apprentissages et d’installer une confiance pédagogique durable. Mémo 📌 Un groupe nominal minimal (GN) est constitué d’un déterminant et d’un nom noyau. 💡Ex. : le chat – cette pomme – nos amis 📌 Pour transformer un groupe nominal, on peut modifier : → le genre (masculin /…

Exercices adaptés et progressifs pour renforcer les acquis en orthographe sur la compétence : Transformer le genre et le nombre des groupes nominaux simples en SEGPA / EREA Niveau 2. Ces ressources conçues pour un enseignement adapté permettent la consolidation des fondamentaux et la progression des apprentissages. Mémo 📌 Un groupe nominal minimal (GN) est constitué d’un déterminant et d’un nom noyau. 💡Ex. : le chat – cette pomme – nos amis 📌 Pour transformer un groupe nominal, on peut…

Exercices Pas à Pas avec mémo / leçon en orthographe pour travailler la compétence : Utiliser le genre et le nombre des déterminants au CM1. Cette méthode permet de consolider les apprentissages et d’installer une confiance pédagogique durable. Mémo 📌 Les déterminants accompagnent le nom. Ils s’accordent toujours avec le nom : → en genre (masculin / féminin) 💡Ex. : Un chien → Une chienne → en nombre (singulier / pluriel) 💡Ex. : Un chien → Des chiens 📌 Pour…

Exercices adaptés et progressifs pour renforcer les acquis en orthographe sur la compétence : Utiliser le genre et le nombre des déterminants en SEGPA / EREA Niveau 2. Ces ressources conçues pour un enseignement adapté permettent la consolidation des fondamentaux et la progression des apprentissages. Mémo 📌 Les déterminants accompagnent le nom. Ils s’accordent toujours avec le nom : → en genre (masculin / féminin) 💡Ex. : Un chien → Une chienne → en nombre (singulier / pluriel) 💡Ex. :…

Exercices Pas à Pas avec mémo / leçon en orthographe pour travailler la compétence : Former le pluriel des adjectifs au CM1. Cette méthode permet de consolider les apprentissages et d’installer une confiance pédagogique durable. Mémo 📌 Pour former le pluriel des adjectifs, en général on ajoute un -s. 💡Ex. : joli → jolis sincère → sincères rapide → rapides 📌 Certains adjectifs ne suivent pas cette règle : → -eau devient -eaux 💡Ex. : beau → beaux → -al…

Exercices adaptés et progressifs pour renforcer les acquis en orthographe sur la compétence : Former le pluriel des adjectifs en SEGPA / EREA Niveau 2. Ces ressources conçues pour un enseignement adapté permettent la consolidation des fondamentaux et la progression des apprentissages. Mémo 📌 Pour former le pluriel des adjectifs, en général on ajoute un -s. 💡Ex. : joli → jolis sincère → sincères rapide → rapides 📌 Certains adjectifs ne suivent pas cette règle : → -eau devient -eaux…

Exercices Pas à Pas avec mémo / leçon en orthographe pour travailler la compétence : Former le féminin des adjectifs réguliers au CM1. Cette méthode permet de consolider les apprentissages et d’installer une confiance pédagogique durable. Mémo 📌 Pour former le féminin d’un adjectif, on ajoute souvent -e au masculin : 💡Ex. : grand → grande vert → verte petit → petite fleuri → fleurie 📌 Si l’adjectif se termine déjà par -e au masculin, il ne change pas au…

Exercices adaptés et progressifs pour renforcer les acquis en orthographe sur la compétence : Former le féminin des adjectifs réguliers en SEGPA / EREA Niveau 2. Ces ressources conçues pour un enseignement adapté permettent la consolidation des fondamentaux et la progression des apprentissages. Mémo 📌 Pour former le féminin d’un adjectif, on ajoute souvent -e au masculin : 💡Ex. : grand → grande vert → verte petit → petite fleuri → fleurie 📌 Si l’adjectif se termine déjà par -e…

Exercices Pas à Pas avec mémo / leçon d’orthographe pour travailler la compétence : Former le pluriel des adjectifs de couleur au CM2. Cette méthode permet de consolider les apprentissages et d’installer une confiance pédagogique durable. Mémo 📌 Si l’adjectif indique une couleur simple (bleu, noir….. ), il s’accorde au pluriel. 💡Ex. : des robes rouges ; des pantalons verts ; des cheveux blancs 📌 Si l’adjectif de couleur vient d’un nom (fruit, métal, pierre….. ), il est invariable. 💡Ex….

Exercices adaptés et progressifs pour renforcer les acquis d’orthographe sur la compétence : Former le pluriel des adjectifs de couleur en SEGPA / EREA Niveau 3. Ces ressources conçues pour un enseignement adapté permettent la consolidation des fondamentaux et la progression des apprentissages. Mémo 📌 Si l’adjectif indique une couleur simple (bleu, noir….. ), il s’accorde au pluriel. 💡Ex. : des robes rouges ; des pantalons verts ; des cheveux blancs 📌 Si l’adjectif de couleur vient d’un nom (fruit,…

Exercices Pas à Pas avec mémo / leçon d’orthographe pour travailler la compétence : Tout, tous, toux, toute(s) (Orthographier les homophones) au CM2. Cette méthode permet de consolider les apprentissages et d’installer une confiance pédagogique durable. Mémo 📌 tout et tous : déterminants accompagnant un groupe nominal masculin et s’accordant 💡Ex. : Tout le temps. (masc. singulier) Tous les jours. (masc. pluriel) Tout peut aussi être un pronom (💡Ex. : Tout va bien.) ou un adverbe. Dans ce cas, il…

Exercices adaptés et progressifs pour renforcer les acquis d’orthographe sur la compétence : Tout, tous, toux, toute(s) (Orthographier les homophones) en SEGPA / EREA Niveau 3. Ces ressources conçues pour un enseignement adapté permettent la consolidation des fondamentaux et la progression des apprentissages. Mémo 📌 tout et tous : déterminants accompagnant un groupe nominal masculin et s’accordant 💡Ex. : Tout le temps. (masc. singulier) Tous les jours. (masc. pluriel) Tout peut aussi être un pronom (💡Ex. : Tout va bien.)…

Exercices Pas à Pas avec mémo / leçon d’orthographe pour travailler la compétence : Orthographier les homophones ou et où au CM2. Cette méthode permet de consolider les apprentissages et d’installer une confiance pédagogique durable. Mémo 📌 ou est une conjonction de coordination qui introduit un choix. On peut la remplacer par ou bien. 💡Ex. : Tu veux du thé ou du café ? → Tu veux du thé ou bien du café ? 📌 où est soit un pronom…

Exercices adaptés et progressifs pour renforcer les acquis d’orthographe sur la compétence : Orthographier les homophones ou et où en SEGPA / EREA Niveau 3. Ces ressources conçues pour un enseignement adapté permettent la consolidation des fondamentaux et la progression des apprentissages. Mémo 📌 ou est une conjonction de coordination qui introduit un choix. On peut la remplacer par ou bien. 💡Ex. : Tu veux du thé ou du café ? → Tu veux du thé ou bien du café…

Exercices Pas à Pas avec mémo / leçon d’orthographe pour travailler la compétence : Orthographier le son [ɛ̃] (in) au CM2. Cette méthode permet de consolider les apprentissages et d’installer une confiance pédagogique durable. Mémo 📌 La graphie la plus fréquente du son [ɛ̃] est in 💡Ex. : linge, singe, fin ⚠️ On écrit im devant les lettres m, b et p 💡Ex. : timbre, imbécile, simple 📌 Les autres graphies du son [ɛ̃] sont : – ain 💡Ex. :…

Exercices adaptés et progressifs pour renforcer les acquis d’orthographe sur la compétence : Orthographier le son [ɛ̃] (in) en SEGPA / EREA Niveau 3. Ces ressources conçues pour un enseignement adapté permettent la consolidation des fondamentaux et la progression des apprentissages. Mémo 📌 La graphie la plus fréquente du son [ɛ̃] est in 💡Ex. : linge, singe, fin ⚠️ On écrit im devant les lettres m, b et p 💡Ex. : timbre, imbécile, simple 📌 Les autres graphies du son…

Exercices Pas à Pas avec mémo / leçon d’orthographe pour travailler la compétence : Orthographier les mots invariables fréquents au CM2. Cette méthode permet de consolider les apprentissages et d’installer une confiance pédagogique durable. Mémo 📌 adverbes 📌 prépositions temps hier, aujourd’hui, demain, bientôt, tard, tôt, souvent, toujours, jamais, puis, ensuite, soudain, déjà, auparavant, autrefois, d’abord, naguère, parfois avant, après, pendant, durant, depuis, dès, en, à, vers lieu ici, là, ailleurs, partout, nulle part, dedans, dehors, derrière, devant, loin, au-dessous,…

Exercices adaptés et progressifs pour renforcer les acquis d’orthographe sur la compétence : Orthographier les mots invariables fréquents en SEGPA / EREA Niveau 3. Ces ressources conçues pour un enseignement adapté permettent la consolidation des fondamentaux et la progression des apprentissages. Mémo 📌 adverbes 📌 prépositions temps hier, aujourd’hui, demain, bientôt, tard, tôt, souvent, toujours, jamais, puis, ensuite, soudain, déjà, auparavant, autrefois, d’abord, naguère, parfois avant, après, pendant, durant, depuis, dès, en, à, vers lieu ici, là, ailleurs, partout, nulle…

Exercices Pas à Pas avec mémo / leçon d’orthographe pour travailler la compétence : Accorder le participe passé (auxiliaire être) au CM2. Cette méthode permet de consolider les apprentissages et d’installer une confiance pédagogique durable. Mémo 📌 Le participe passé d’un verbe conjugué avec l’auxiliaire être s’accorde toujours en genre et en nombre avec le sujet. 💡Ex. : La maîtresse est entrée dans la classe. Les élèves sont entrés dans la classe. Exercices ❶⭐ Indique si le participe passé en…

Exercices adaptés et progressifs pour renforcer les acquis d’orthographe sur la compétence : Accorder le participe passé (auxiliaire être) en SEGPA / EREA Niveau 3. Ces ressources conçues pour un enseignement adapté permettent la consolidation des fondamentaux et la progression des apprentissages. Mémo 📌 Le participe passé d’un verbe conjugué avec l’auxiliaire être s’accorde toujours en genre et en nombre avec le sujet. 💡Ex. : La maîtresse est entrée dans la classe. Les élèves sont entrés dans la classe. Exercices…

Exercices Pas à Pas avec mémo / leçon d’orthographe pour travailler la compétence : Accorder l’attribut du sujet au CM2. Cette méthode permet de consolider les apprentissages et d’installer une confiance pédagogique durable. Mémo 📌 RAPPEL : L’attribut du sujet donne une information sur le sujet. Il est relié au sujet par un verbe d’état. 💡Ex. : Le ciel paraît nuageux. sujet verbe attribut d’état du sujet 📌 L’attribut du sujet s’accorde en genre et en nombre avec le sujet….

Exercices adaptés et progressifs pour renforcer les acquis d’orthographe sur la compétence : Accorder l’attribut du sujet en SEGPA / EREA Niveau 3. Ces ressources conçues pour un enseignement adapté permettent la consolidation des fondamentaux et la progression des apprentissages. Mémo 📌 RAPPEL : L’attribut du sujet donne une information sur le sujet. Il est relié au sujet par un verbe d’état. 💡Ex. : Le ciel paraît nuageux. sujet verbe attribut d’état du sujet 📌 L’attribut du sujet s’accorde en…

Exercices Pas à Pas avec mémo / leçon d’orthographe pour travailler la compétence : Orthographier les mots avec une lettre finale muette au CM2. Cette méthode permet de consolider les apprentissages et d’installer une confiance pédagogique durable. Mémo 📌 Certains mots sont terminés par une lettre que l’on n’entend pas : c’est une lettre finale muette. 💡Ex. : le dos – blond – le galop – un tronc – grand – lent 📌 Pour trouver la lettre finale muette d’un…

Exercices adaptés et progressifs pour renforcer les acquis d’orthographe sur la compétence : Orthographier les mots avec une lettre finale muette en SEGPA / EREA Niveau 3. Ces ressources conçues pour un enseignement adapté permettent la consolidation des fondamentaux et la progression des apprentissages. Mémo 📌 Certains mots sont terminés par une lettre que l’on n’entend pas : c’est une lettre finale muette. 💡Ex. : le dos – blond – le galop – un tronc – grand – lent 📌…

Exercices Pas à Pas avec mémo / leçon d’orthographe pour travailler la compétence : Orthographier les mots commençant par ac-, ap-, af- au CM2. Cette méthode permet de consolider les apprentissages et d’installer une confiance pédagogique durable. Mémo 📌 Généralement, les mots commençant par ac-, af-, ap- doublent la consonne de la première syllabe. 💡Ex. : un accord, une affaire, un appel ⚠️ Il y a quelques exceptions : → les mots afin et Afrique (et ses dérivés) s’écrivent avec…

Exercices adaptés et progressifs pour renforcer les acquis d’orthographe sur la compétence : Orthographier les mots commençant par ac-, ap-, af- en SEGPA / EREA Niveau 3. Ces ressources conçues pour un enseignement adapté permettent la consolidation des fondamentaux et la progression des apprentissages. Mémo 📌 Généralement, les mots commençant par ac-, af-, ap- doublent la consonne de la première syllabe. 💡Ex. : un accord, une affaire, un appel ⚠️ Il y a quelques exceptions : → les mots afin…

Exercices Pas à Pas avec mémo / leçon d’orthographe pour travailler la compétence : Orthographier les noms féminin en [e], [te] et [tje] au CM2. Cette méthode permet de consolider les apprentissages et d’installer une confiance pédagogique durable. Mémo 📌 Les noms féminins terminés par le son [e] s’écrivent -ée. 💡Ex. : une fée – une randonnée – la purée – une cheminée – une poupée ⚠️ Sauf : une clé 📌 Les noms féminins terminés par le son [te]…

Exercices adaptés et progressifs pour renforcer les acquis d’orthographe sur la compétence : Orthographier les noms féminin en [e], [te] et [tje] en SEGPA / EREA Niveau 3. Ces ressources conçues pour un enseignement adapté permettent la consolidation des fondamentaux et la progression des apprentissages. Mémo 📌 Les noms féminins terminés par le son [e] s’écrivent -ée. 💡Ex. : une fée – une randonnée – la purée – une cheminée – une poupée ⚠️ Sauf : une clé 📌 Les…

Exercices Pas à Pas avec mémo / leçon en orthographe pour travailler la compétence : Former le féminin des noms au CM1. Cette méthode permet de consolider les apprentissages et d’installer une confiance pédagogique durable. Mémo 📌 Un nom est féminin lorsqu’on peut mettre « une » devant. 💡Ex. : un chien → une chienne le lapin → une lapine 📌 Pour former le féminin de certains noms, on peut….. → ….. ajouter un -e. 💡Ex. : ami → amie…

Exercices adaptés et progressifs pour renforcer les acquis en orthographe sur la compétence : Former le féminin des noms en SEGPA / EREA Niveau 2. Ces ressources conçues pour un enseignement adapté permettent la consolidation des fondamentaux et la progression des apprentissages. Mémo 📌 Un nom est féminin lorsqu’on peut mettre « une » devant. 💡Ex. : un chien → une chienne le lapin → une lapine 📌 Pour former le féminin de certains noms, on peut….. → ….. ajouter…