Évaluation d’orthographe avec les homophones lexicaux : perds – perd – père – pair – paire au Cm2.
Evaluation des compétences
Comprendre le sens des homophones perds – perd – pair – paire – père.
Orthographier les homophones perds – perd – pair – paire – père.
Utiliser les homophones perds – perd – pair – paire – père.
Consignes de cette évaluation :
Relie l’homophone à la phrase qui lui correspond.
Surligne le bon homophone.
Complète le texte avec un des homophones.
Corrige les phrases.
❶ Relie l’homophone à la phrase qui lui correspond.
| Père(s) ● Perd ● Pair(s) ● Paire(s) ● Perds ● | ● Range cette _____________ de ciseaux avant de blesser quelqu’un. ● Pour la fête des _____________, il a fabriqué un porte-clés. ● Ne _____________ pas ton billet ! ● Chaque jour _____________, on prend le bus. ● Il _____________ le ballon au moment de marquer un but. |
❷ Surligne le bon homophone.
- Sans sa paire /pair/perd de lunettes, il ne pourra pas lire son livre.
- Ne perds /paire/perd pas ton temps à colorier cette image !
- Ton père /pair/paire n’aime pas les cravates, ne perds /perd /paire pas ton temps à essayer de le convaincre.
- Sans mes pères /paires/ pairs je n’aurais pas réussi cet exercice.
❸ Complète le texte avec un des homophones.
Mamie_______ un peu la mémoire. Pour l’aider, mon __________ lui a acheté un livre avec des jeux. Comme elle ________à chaque fois son crayon de bois et sa __________ de lunettes, nous lui avons acheté une boîte pour tout ranger. Son jeu préféré c’est celui où il faut placer des nombres _________ dans une grille. Le dimanche, mon ________ la conduit à son après-midi jeux avec ses ___________.
❹ Corrige les phrases.
- Entoure les nombres paires. ________
- Elle ne perds pas de temps pour préparer la fête._______
- Mes pères et moi travaillons sur l’Afrique.______
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