Fiche de préparation – Cm1: Ecrire le son [s]
Connaissances et compétences :
• Maitriser les relations entre l’oral et l’écrit
• Acquérir la structure, le sens et l’orthographe des mots
Objectifs spécifiques :
Mettre en évidence les différentes graphies du son[S].
Fiche de préparation de séquence pour mettre en place des séances d’apprentissage:
1/ Phase de découverte
Matériel
Fiche « découverte »
fiche exercices
leçon
A/ Rappel du sens et de la technique opératoire de l’addition
1- Distribuer la fiche « découverte »
2- Lire la consigne individuellement puis collectivement. S’assurer que tous les élèves ont compris ce qu’ils devaient faire.
Les différentes graphies du son [s] vont être revues en entrant cette non pas par le son, mais par la graphie. Il s’agit de respecter les correspondances entre lettres et sons. En priorité, de mémoriser les lettres qui produisent le son [s] et de montrer les régularités plus que les exceptions.
Dans un premier temps, les élèves doivent associer les syllabes pour former un mot puis l’associer à l’image.
Faire noter les mots trouvés dans le cahier.
Ensuite demandez aux élèves quel est le son que l’on retrouve dans tous les mots puis surligner les lettres qui font le son [s] pour mettre en évidence toutes les graphies possibles.
Lors de la mise en commun en conclure que le son « s » peut s’écrire de différentes façons.
Enfin, pour chaque graphie, demandez s’ils connaissent d’autres mots où ils entendent le son [s] ainsi orthographié.
Correction : Mots à recomposer : escalier, hameçon, ananas, cylindre, soixante, hérisson, sommet et castor.
2/ Leçon
Matériel
Fiche leçon
3/ Phase d’entrainement
Matériel
Fiche exercices
