Bilan à imprimer sur les homophones grammaticaux : « ce » / « se », « c’ » / « s’ » et « ces » / « ses » au CM2 – Evaluation avec la correction
Evaluation d’orthographe : Les homophones ce/se/c’/s’/ces/ses
Compétences évaluées
Identifier et écrire ces homophones.
Connaître la nature de chacun des homophones.
Connaître et utiliser les mots substituts qui permettent de les écrire correctement.
Mémo – leçon pour te préparer à l’évaluation
Les homophones ou homonymes sont des mots qui se prononcent de la même façon mais qui s’écrivent différemment. Ils sont souvent sources de confusion. Pour les identifier, on a recours à 2 choses :
- La nature du mot: elle permet souvent de faire le bon choix
- On utilise des astuces (= « remplacer par… ») qui permettent de les identifier facilement.
«ce» et «c’»
– « ce » est un déterminant démonstratif singulier, placé devant un nom ou au début d’un GN.
ASTUCE : On peut le remplace par « le ou «un». Ex : Ce parc est grand. -> Le parc…
– « ce » peut être aussi un pronom démonstratif, placé devant le verbe être ou un pronom relatif (qui, dont, que…). On écrira « c’» devant une voyelle.
ASTUCE : On ne peut pas le remplacer par « le ou un ». Ex : Je crois ce que vous dites.
le
C’est un beau spectacle !
«se» et «s’»
– « se » est un pronom personnel placé devant un verbe pronominal commençant par une consonne.
ASTUCE : On peut conjuguer le verbe avec un autre sujet « Je me …», « Tu te …» Ex : Il se lave. -> Je me lave, Tu te laves.
On écrira « s’ » devant une voyelle.
Ex : Il s’appelle -> Je m’appelle
«ces» ou «ses» ?
– « ces » est un déterminant démonstratif pluriel.
ASTUCE : On peut le remplacer par le singulier «ce/cet/cette». Ex : Ces loups sont beaux. -> Ce loup est beau.
– « ses » est un déterminant possessif pluriel.
ASTUCE : On peut le remplacer par le singulier « son » ou « sa ». Ex : Elle prend ses crayons -> son crayon.
Exercices pour te préparer à l’évaluation
❶ Devinettes : relie chaque définition à l’homophone correspondant.
| Au singulier, on peut me remplacer par « ce, cet ou cette » | Je suis soit un déterminant démonstratif au singulier ou un pronom. Qui suis-je | Je suis toujours placé devant un verbe pronominal débutant par une voyelle. Qui suis-je ? | Je suis un pronom personnel. J’accompagne un verbe pronominal. Qui suis-je ? | Je suis un pronom démonstratif, placé avant le verbe être. Je suis suivi d’une voyelle. Qui suis-je ? | Je suis un déterminant possessif au pluriel. Qui suis-je ? |
❷ Colorie de la même couleur l’homophone et le substitut que l’on peut utiliser.
| ce | se | s’ | ces | ses |
| je me | son, sa | les | je m’ | le, un |
❸Entoure l’homophone qui convient dans chaque phrase.
- C’/s’est dommage, il a oublié de prendre ces/ses gants pour jouer dans la neige.
- Ces/ses oiseaux ont vraiment un pelage magnifique !
- Je trouve que ces/ses placards sont vraiment trop petits.
- Ces/ses feutres-ci ne fonctionnent plus ! Il faut les changer.
- Mon chat fait toujours ces/ses griffes sur le canapé.
❹Complète le dialogue avec l’homophone qui convient : ce/se/c’/s’/ces/ses.
- « Qui a laissé …………… feutres sur …….. bureau ? », interroge Mme Dubois.
- « ………est Fabien, il …………… est tâché. Il …………… lave les mains. », répond Chloé.
- « Et ……..cahier ? Et ……… livre ? », poursuit Mme Dubois.
- « A Jeanne ! Elle laisse toujours trainer …………. affaires ! »
- « Aidons-les à ranger la classe ! », conclut Mme Dubois.
Evaluation, bilan à imprimer
Compétences évaluées
Identifier et écrire ces homophones.
Connaître la nature de chacun des homophones.
Connaître et utiliser les mots substituts qui permettent de les écrire correctement.
❶ Raye l’information incorrecte.
❷ Pour chaque phrase, surligne l’homophone qui convient. Puis relie-la au mot substitut.
❸ Complète avec l’homophone qui convient : ce/se/c’/s’/ces/ses.
❹ Rédige une phrase pour chaque homophone proposé :
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