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Progressivement, les élèves apprennent à anticiper les situations plutôt qu’à simplement réagir. Au cycle 3, la prévention ne se limite plus à suivre des consignes : elle devient une manière de réfléchir à ses actes et à leurs conséquences sur soi et sur les autres. Cette thématique s’inscrit dans le Parcours éducatif de santé (PES), dispositif officiel de l’Éducation nationale rattaché au Parcours citoyen. Elle accompagne les élèves dans la compréhension des comportements protecteurs, en lien avec la santé, la…

À l’école primaire, de nombreux gestes du quotidien permettent déjà d’éviter des petits accidents, des maladies ou des situations à risque, souvent sans que les élèves en aient pleinement conscience. La prévention commence ainsi très tôt, à travers des habitudes simples et rassurantes. Cette thématique s’inscrit dans le Parcours éducatif de santé (PES), dispositif officiel de l’Éducation nationale rattaché au Parcours citoyen. Elle vise à accompagner les élèves dans la découverte de comportements protecteurs, adaptés à leur âge et à…

À l’adolescence, le bien-être devient un enjeu central. Entre les changements personnels, les relations sociales et les exigences scolaires, les élèves de collège sont confrontés à de nouvelles sources de stress et de questionnement. Apprendre à préserver son équilibre prend alors tout son sens. Cette thématique s’inscrit dans le Parcours éducatif de santé (PES), dispositif officiel de l’Éducation nationale rattaché au Parcours citoyen. Elle vise à accompagner les élèves dans la compréhension de leur bien-être, en lien avec leur rythme…

En grandissant, les élèves prennent davantage conscience de leurs ressentis et de ce qui influence leur équilibre au quotidien. Le bien-être ne se limite plus à “se sentir bien” : il devient un élément essentiel pour apprendre, coopérer et évoluer sereinement à l’école. Cette thématique s’inscrit dans le Parcours éducatif de santé (PES), dispositif officiel de l’Éducation nationale rattaché au Parcours citoyen. Elle accompagne les élèves dans la compréhension de leur équilibre personnel, en lien avec les relations aux autres,…

À l’école primaire, se sentir bien est une condition essentielle pour apprendre, jouer et grandir sereinement. Le bien-être des élèves passe par des repères simples, des relations rassurantes et un environnement scolaire dans lequel chacun peut trouver sa place. Cette thématique s’inscrit dans le Parcours éducatif de santé (PES), dispositif officiel de l’Éducation nationale rattaché au Parcours citoyen. Elle contribue à accompagner les élèves dans la découverte de leurs émotions, de leurs besoins et de comportements favorables à leur équilibre…

Au collège, l’activité physique prend une place particulière dans le quotidien des élèves. Entre les exigences scolaires, les changements liés à l’adolescence et les nouveaux rythmes de vie, bouger régulièrement devient un véritable facteur d’équilibre et de bien-être. Cette thématique s’inscrit dans le Parcours éducatif de santé (PES), dispositif officiel de l’Éducation nationale rattaché au Parcours citoyen. Elle vise à accompagner les élèves dans la construction d’un mode de vie actif, favorable à leur santé et à leur épanouissement. L’activité…

À mesure que les élèves grandissent, l’activité physique ne se limite plus au jeu spontané. Elle devient un élément structurant de l’équilibre de vie, en lien avec la santé, la concentration et le bien-être au quotidien. Cette thématique s’inscrit dans le Parcours éducatif de santé (PES), dispositif officiel de l’Éducation nationale rattaché au Parcours citoyen. Elle accompagne les élèves dans la compréhension du rôle de l’activité physique et dans l’adoption d’habitudes favorables à leur santé. L’activité physique au cycle 3…

Bouger, courir, jouer, se dépenser….. Pour les élèves de CP, CE1 et CE2, l’activité physique fait naturellement partie du quotidien. À l’école, ces moments de mouvement deviennent aussi des temps d’apprentissage essentiels pour le corps, la santé et la vie collective. Cette thématique s’inscrit dans le Parcours éducatif de santé (PES), dispositif officiel de l’Éducation nationale rattaché au Parcours citoyen. Elle contribue à aider les élèves à comprendre que l’activité physique est bénéfique pour leur bien-être et leur développement. L’activité…

À l’adolescence, les habitudes alimentaires évoluent rapidement. Entre les rythmes scolaires, les activités, les influences extérieures et l’autonomie croissante, les choix liés à l’alimentation prennent une place centrale dans le quotidien des élèves. Cette thématique s’inscrit dans le Parcours éducatif de santé (PES), dispositif officiel de l’Éducation nationale rattaché au Parcours citoyen. Elle vise à accompagner les élèves dans la compréhension des enjeux liés à leur alimentation, en lien avec la santé, la prévention et la responsabilité individuelle. L’alimentation au…

À partir du cycle 3, les élèves commencent à porter un regard plus attentif sur leurs habitudes alimentaires. Ils ne se contentent plus de manger par automatisme : ils apprennent peu à peu à comprendre ce que leur alimentation apporte à leur corps et pourquoi certains choix sont plus favorables que d’autres. Cette thématique s’inscrit dans le Parcours éducatif de santé (PES), dispositif officiel de l’Éducation nationale rattaché au Parcours citoyen. Elle accompagne les élèves dans la construction de repères…

À l’école primaire, les repas et les temps de collation font partie intégrante du quotidien des élèves. Très tôt, ces moments deviennent des occasions d’apprendre à mieux connaître son corps et à comprendre l’importance de ce que l’on mange pour bien grandir. Cette thématique s’inscrit dans le Parcours éducatif de santé (PES), dispositif officiel de l’Éducation nationale rattaché au Parcours citoyen. Elle participe à l’éducation de l’élève en l’aidant à adopter des habitudes alimentaires simples, adaptées à son âge et…

Au collège, les élèves gagnent en autonomie et commencent à faire leurs propres choix. Les questions d’hygiène ne relèvent plus seulement d’habitudes transmises, mais deviennent un véritable enjeu de santé, de responsabilité et de citoyenneté. Cette thématique s’inscrit dans le Parcours éducatif de santé (PES), dispositif officiel de l’Éducation nationale rattaché au Parcours citoyen. Elle accompagne les élèves dans la construction de comportements responsables, en lien avec la prévention et la vie collective. L’hygiène au collège (cycle 4) En 5e,…

Construire dès l’école primaire des habitudes simples et durables pour préserver sa santé et celle des autres. Cette thématique s’inscrit dans le Parcours éducatif de santé (PES), dispositif officiel de l’Éducation nationale rattaché au Parcours citoyen. Elle participe à la formation de l’élève en tant que futur citoyen attentif à son bien-être, à celui des autres et au respect de la vie collective. L’hygiène à l’école primaire (cycle 2) En CP, CE1 et CE2, l’école joue un rôle fondamental dans…

À partir du cycle 3, les élèves ne se contentent plus d’appliquer des règles : ils commencent à en comprendre le sens. L’hygiène prend alors une dimension nouvelle, à la fois personnelle et collective, en lien direct avec la santé et la vie en société. Cette thématique s’inscrit dans le Parcours éducatif de santé (PES), dispositif officiel de l’Éducation nationale rattaché au Parcours citoyen. Elle accompagne les élèves dans l’acquisition de comportements responsables, fondés sur la prévention et le respect…

Les risques naturels font partie des réalités auxquelles les sociétés humaines doivent faire face. Comprendre leur origine et apprendre à s’en protéger permet aux élèves de développer une culture du risque et des comportements responsables. Cette thématique s’inscrit dans le parcours citoyen porté par l’Éducation nationale, dans le cadre de l’éducation au développement durable. En 5ème, 4ème et 3ème, les élèves sont amenés à réfléchir aux catastrophes naturelles, à leurs conséquences et aux moyens de prévention existants. L’école joue un…

La production de déchets et les modes de consommation actuels posent des défis majeurs pour l’environnement. Comprendre les principes de l’économie circulaire permet aux élèves d’identifier des solutions pour limiter le gaspillage et préserver les ressources naturelles. Cette thématique s’inscrit dans le parcours citoyen porté par l’Éducation nationale, dans le cadre de l’éducation au développement durable. En 5ème, 4ème et 3ème, les élèves sont amenés à réfléchir aux conséquences des choix de production et de consommation à l’échelle individuelle et…

Les ressources naturelles permettent de répondre aux besoins des sociétés humaines, mais elles ne sont pas infinies. Comprendre les limites de la planète aide les élèves à prendre conscience des équilibres fragiles entre activités humaines et environnement. Cette thématique s’inscrit dans le parcours citoyen porté par l’Éducation nationale, dans le cadre de l’éducation au développement durable. En 5ème, 4ème et 3ème, les élèves sont amenés à réfléchir à la manière dont les ressources sont exploitées à l’échelle mondiale. L’école joue…

L’énergie est au cœur du fonctionnement des sociétés modernes. Comprendre les différentes sources d’énergie et les enjeux de la transition énergétique permet aux élèves de mieux appréhender les défis environnementaux et économiques actuels. Cette thématique s’inscrit dans le parcours citoyen porté par l’Éducation nationale, dans le cadre de l’éducation au développement durable. En 5ème, 4ème et 3ème, les élèves prennent conscience que les modes de production et de consommation d’énergie ont un impact direct sur le climat et l’environnement. L’école…

Le changement climatique est l’un des grands défis contemporains. Comprendre ses causes, ses conséquences et les moyens d’agir permet aux élèves de développer une conscience éclairée des enjeux environnementaux et sociétaux actuels. Cette thématique s’inscrit dans le parcours citoyen porté par l’Éducation nationale, dans le cadre de l’éducation au développement durable. En 5ème, 4ème et 3ème, les élèves sont confrontés à des informations multiples sur le climat, les catastrophes naturelles ou la transition écologique. L’école joue un rôle essentiel pour…

Les choix de consommation ont un impact direct sur l’environnement et les ressources naturelles. Au cycle 3, les élèves apprennent à comprendre les conséquences de leurs achats et découvrent des modes de consommation plus responsables. Cette thématique s’inscrit dans le parcours citoyen porté par l’Éducation nationale, dans le cadre de l’éducation au développement durable. En CM1, CM2 et 6ème, les élèves prennent conscience que produire, consommer et jeter suivent un cycle. L’école les accompagne pour comprendre que l’économie circulaire propose…

La gestion des déchets est un enjeu majeur pour la protection de l’environnement. Au cycle 3, les élèves approfondissent leur compréhension de l’impact des déchets et découvrent l’importance du tri et du recyclage dans une démarche de développement durable. Cette thématique s’inscrit dans le parcours citoyen porté par l’Éducation nationale, dans le cadre de l’éducation au développement durable. En CM1, CM2 et 6ème, les élèves prennent conscience que les déchets produits au quotidien ne disparaissent pas une fois jetés. L’école…

Les ressources naturelles sont indispensables à la vie quotidienne et au développement des sociétés humaines. Au cycle 3, les élèves apprennent à comprendre d’où viennent ces ressources, comment elles sont utilisées et pourquoi leur gestion durable est essentielle. Cette thématique s’inscrit dans le parcours citoyen porté par l’Éducation nationale, dans le cadre de l’éducation au développement durable. En CM1, CM2 et 6ème, les élèves découvrent que les ressources naturelles ne sont pas infinies et que leur exploitation a des conséquences…

La qualité de l’air influence directement la santé des êtres vivants et l’équilibre de l’environnement. Au cycle 3, les élèves approfondissent leur compréhension des sources de pollution de l’air et de leurs conséquences. Cette thématique s’inscrit dans le parcours citoyen porté par l’Éducation nationale, dans le cadre de l’éducation au développement durable. En CM1, CM2 et 6ème, les élèves prennent conscience que l’air, bien qu’invisible, peut être pollué par les activités humaines. L’école les accompagne pour comprendre les liens entre…

L’eau est une ressource indispensable à la vie et aux activités humaines. Au cycle 3, les élèves approfondissent leur compréhension de son rôle, de sa répartition et des enjeux liés à sa gestion. Cette thématique s’inscrit dans le parcours citoyen porté par l’Éducation nationale, dans le cadre de l’éducation au développement durable. En CM1, CM2 et 6ème, les élèves découvrent que l’eau douce est une ressource limitée et inégalement répartie sur la planète. L’école les accompagne pour comprendre que l’accès…

La biodiversité représente l’ensemble des êtres vivants et des milieux dans lesquels ils évoluent. Au cycle 3, les élèves approfondissent leur compréhension de cette diversité et prennent conscience de son rôle essentiel dans l’équilibre des écosystèmes. Cette thématique s’inscrit dans le parcours citoyen porté par l’Éducation nationale, dans le cadre de l’éducation au développement durable. En CM1, CM2 et 6ème, les élèves découvrent que la biodiversité ne se limite pas aux espèces visibles, mais concerne aussi des organismes moins connus…

Comprendre l’environnement, c’est apprendre à observer les interactions entre les êtres vivants et les milieux naturels. Au cycle 3, les élèves approfondissent leur compréhension des écosystèmes et prennent conscience de leur équilibre fragile. Cette thématique s’inscrit dans le parcours citoyen porté par l’Éducation nationale, dans le cadre de l’éducation au développement durable. En CM1, CM2 et 6ème, les élèves élargissent leur regard au-delà de l’environnement proche pour découvrir des milieux naturels variés, en France et dans le monde. L’école les…

Recycler et réutiliser permettent de limiter les déchets et de préserver les ressources naturelles. Comprendre ces notions aide les élèves à adopter des gestes simples et responsables au quotidien. Cette thématique s’inscrit dans le parcours citoyen porté par l’Éducation nationale, dans le cadre de l’éducation au développement durable. En CP, CE1 et CE2, les élèves découvrent que certains objets et matériaux peuvent avoir une seconde vie. L’école les accompagne pour leur faire comprendre que recycler et réutiliser sont des actions…

Chaque jour, nous produisons des déchets. Apprendre à les reconnaître et à les trier permet aux élèves de comprendre l’impact de leurs gestes sur l’environnement et d’adopter des comportements responsables dès le plus jeune âge. Cette thématique s’inscrit dans le parcours citoyen porté par l’Éducation nationale, dans le cadre de l’éducation au développement durable. En CP, CE1 et CE2, les élèves jettent des emballages, utilisent du papier, mangent à la cantine ou à la maison. L’école joue un rôle essentiel…

Les sols et les ressources naturelles sont essentiels à la vie quotidienne. Apprendre à comprendre leur rôle permet aux élèves de prendre conscience de leur importance et de la nécessité de les préserver. Cette thématique s’inscrit dans le parcours citoyen porté par l’Éducation nationale, dans le cadre de l’éducation au développement durable. En CP, CE1 et CE2, les élèves observent les sols autour d’eux : la terre de la cour, les jardins, les champs ou les espaces naturels. L’école les…

L’air est invisible, mais indispensable à la vie. Apprendre à comprendre son rôle et à préserver sa qualité permet aux élèves de prendre conscience de son importance pour la santé et pour l’environnement. Cette thématique s’inscrit dans le parcours citoyen porté par l’Éducation nationale, dans le cadre de l’éducation au développement durable. En CP, CE1 et CE2, les élèves respirent, jouent, courent et vivent dans des environnements variés. L’école les accompagne pour leur faire comprendre que l’air peut être propre…