Cette mémoire des expériences réelles qui marque parfois beaucoup plus durablement que les apprentissages “classiques”
Temps de lecture : 27 min
Par Isabelle Garnier, mère de deux enfants.
Mon fils ne se souvenait plus très bien de certaines leçons de géographie vues quelques mois plus tôt.
En revanche, il pouvait encore expliquer avec précision :
- où nous avions pris le bateau en Bretagne,
- pourquoi les marées montaient aussi vite,
- et comment fonctionnaient les vieux remparts qu’on avait visités pendant l’été.
Le plus drôle, c’est qu’il racontait tout ça :
des semaines après les vacances.
Avec enthousiasme.
Sans qu’on lui demande.
Et honnêtement, ça m’a beaucoup fait réfléchir.
Parce qu’à ce moment-là, j’ai réalisé quelque chose de très simple :
les enfants retiennent souvent énormément mieux ce qu’ils vivent réellement.
Une expérience.
Une émotion.
Une situation concrète.
Le cerveau semble accrocher beaucoup plus fort :
quand les apprentissages passent par :
- les sens,
- le réel,
- la curiosité,
- ou l’émotion.
Aujourd’hui, beaucoup de familles cherchent des activités éducatives pour apprendre concrètement pendant les vacances en famille afin de nourrir les apprentissages sans recréer la pression scolaire classique.
Les enfants apprennent souvent mieux quand leur corps participe aussi
Je crois sincèrement que c’est l’une des grandes différences entre :
apprendre une notion
et
la vivre.
Quand un enfant :
- cuisine,
- voyage,
- construit quelque chose,
- explore un lieu,
son cerveau mobilise énormément plus :
que la simple mémoire.
Je l’ai particulièrement vu pendant un séjour à la montagne.
Mes enfants ont appris presque naturellement :
- à lire des cartes simples,
- observer des reliefs,
- comprendre la météo,
- repérer des directions.
Et surtout, ces notions avaient soudainement :
du sens.
Je me souviens très bien de ma fille qui essayait sérieusement d’expliquer :
pourquoi certaines vallées restaient dans l’ombre plus longtemps.
Honnêtement, je ne suis même pas certaine qu’elle aurait retenu ça :
dans un exercice classique.
L’émotion joue un rôle énorme dans la mémoire des enfants
Ça aussi, je trouve ça fascinant.
Les souvenirs liés :
- à un voyage,
- une découverte,
- une expérience drôle,
restent souvent beaucoup plus longtemps.
Je pense encore à cette soirée où nous avions observé des étoiles filantes sur la plage.
Pendant des semaines ensuite, les enfants ont voulu :
- comprendre l’espace,
- chercher des constellations,
- poser des questions sur les planètes.
L’émotion avait ouvert :
la curiosité.
Et franchement, on sent immédiatement la différence quand un enfant apprend parce qu’il est :
touché,
intrigué,
ou émerveillé.
Beaucoup d’apprentissages d’été passent totalement inaperçus
Parce qu’ils ne ressemblent pas :
à “du travail”.
Quand un enfant :
- organise un pique-nique,
- prépare un budget glace,
- aide à choisir un itinéraire,
- ou construit une cabane,
il mobilise pourtant énormément de compétences.
Je me souviens d’un après-midi où mes enfants avaient décidé de créer :
un mini “musée de coquillages”.
Sur le moment, le salon ressemblait surtout :
à une tempête de sable.
Mais ils étaient en train :
- de classer,
- comparer,
- écrire,
- observer,
- expliquer.
Et surtout :
ils étaient absorbés.
Complètement.
Les écrans donnent beaucoup d’informations… mais parfois moins d’expériences vécues
Je ne vais pas prétendre que les écrans empêchent d’apprendre.
Mes enfants découvrent aussi énormément de choses grâce à certains contenus.
Mais je remarque quand même une vraie différence entre :
recevoir une information
et
vivre une expérience.
Une vidéo explique.
Le réel fait ressentir.
Et honnêtement, ce sont souvent les expériences vécues qui semblent rester le plus profondément.
Je le vois surtout quand les journées deviennent trop numériques.
Les enfants consomment énormément :
- d’images,
- d’informations,
- de contenus rapides.
Mais ils expérimentent moins :
par eux-mêmes.
Alors petit à petit, nous avons commencé à protéger davantage :
- les moments dehors,
- les activités concrètes,
- les projets créatifs,
- les longues discussions,
- les expériences simples du quotidien.
Et nous utilisons plus souvent des jeux éducatifs et supports pédagogiques pour apprendre par l’expérience pendant les vacances afin de garder ce lien vivant avec la découverte et la curiosité.
Les enfants posent souvent leurs meilleures questions pendant les vacances
Je crois que c’est ce que je préfère l’été.
Pendant l’année, tout va vite.
Pendant les vacances, les enfants ont parfois enfin :
le temps de penser.
Et leurs questions deviennent incroyables.
Pourquoi la mer change de couleur ?
Comment les bateaux flottent-ils ?
Pourquoi certaines étoiles brillent plus que d’autres ?
Je me souviens d’un trajet en voiture où une simple question sur les éoliennes a déclenché :
presque une heure entière de discussion.
Et honnêtement, ces moments-là ressemblent beaucoup plus :
à de vrais apprentissages
que certaines situations très scolaires.
Les enfants retiennent surtout ce qui a du sens pour eux
C’est probablement la plus grande leçon que les vacances m’ont apprise comme parent.
Quand une notion devient :
utile,
émotionnelle,
ou reliée à une expérience,
elle s’ancre beaucoup plus facilement.
Je l’ai vu avec mon fils qui avait énormément de mal avec certaines lectures à l’école.
Pendant un voyage, il s’est soudain mis à lire :
- des panneaux,
- des cartes,
- des menus,
- des horaires.
Parce qu’il en avait besoin :
pour de vrai.
Et ça change complètement :
l’énergie de l’apprentissage.
Les meilleurs apprentissages arrivent souvent au milieu des moments les plus simples
Aujourd’hui, je me méfie un peu :
des journées trop remplies.
Parce que souvent, les plus beaux moments d’apprentissage arrivent justement :
quand il reste encore :
- du temps,
- du calme,
- de l’espace.
Je pense à :
- un pique-nique qui dure,
- une balade sans objectif précis,
- une discussion sous les étoiles,
- une recette improvisée,
- ou une longue construction de cabane qui envahit tout le salon.
Sur le moment, ça ressemble parfois juste :
à des vacances ordinaires.
Mais en réalité, les enfants sont souvent en train :
d’observer,
de comprendre,
de mémoriser énormément de choses.
Peut-être que les vacances permettent surtout de reconnecter les apprentissages à la vraie vie
Aujourd’hui, je cherche moins :
à “faire réviser”.
Je cherche davantage :
à rendre les enfants curieux du monde autour d’eux.
Parce qu’un enfant qui :
- observe,
- pose des questions,
- expérimente,
- essaie,
est déjà en train d’apprendre énormément.
Certaines journées restent encore :
désordonnées,
bruyantes,
et pleines de sable dans la voiture.
Bien sûr.
Mais parfois, au détour d’une promenade ou d’une discussion complètement improvisée, un enfant comprend soudain quelque chose :
pour de vrai.
Et honnêtement, ce type de compréhension-là reste souvent beaucoup plus longtemps qu’une simple leçon apprise pour être récité le lendemain.
