Comment aider les élèves à s'orienter en 3e ?
Salut, je voulais ouvrir ce fil parce que je pense que ça concerne pas mal de monde. Comment aider les élèves à s'orienter en 3e ?
Titulaire 1er degré, école rurale 5 classes.
Lycée général : programmes 2019 (réforme Blanquer), spécialités au choix (3 en 1ère, 2 en Tle), tronc commun (français 1ère, philo Tle, HG, EMC, LV1, LV2, EPS, enseignement scientifique). Grand oral en Tle (20 min). Contrôle continu : 40 % du bac, épreuves terminales 60 %.
Ce que j'aimerais savoir précisément :
- Comment évaluer les compétences de manière juste et reproductible ?
- Combien de temps prévoir pour cette notion (en séances) ?
- Comment articuler avec les niveaux précédents/suivants pour la continuité ?
Voilà, je préférais demander avant d'agir. Comme dit ma grand-mère : 'il vaut mieux poser une question idiote que faire une bêtise'.
Comment aider les élèves à s'orienter en 3e ?
DNB : 50 % contrôle continu socle commun, 50 % épreuves terminales (français 100 + maths 100 + HG-EMC 50 + sciences 50 + oral 100). Bac : 40 % contrôle continu, 60 % épreuves terminales. Mention bien à 480/800 (DNB), 56/80 (bac).
Comment fonctionne le LSU/LSL ?
LSU = livret scolaire unique du CP à la 3e (Cycle 2-3-4). Bilans périodiques + bilans de fin de cycle, par compétences (4 paliers). LSL = lycée. Transfert automatique en cas de changement d'établissement. Pour Affelnet en 3e, le LSU pèse environ 60 % de la décision.
Comment programmer l'année dans cette discipline ?
Partir des évaluations nationales de septembre pour repérer les fragilités. Caler 3 séquences par trimestre dans les disciplines principales. Les progressions Éduscol et celles des éditeurs (Hatier, Retz, Nathan) sont d'excellents points de départ — à adapter selon la classe.
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Autres réponses entre profs
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En maternelle, l'évaluation passe par le carnet de suivi des apprentissages : observations régulières plutôt qu'évaluations bilan. Pas de notes, pas de niveaux scolaires figés.
Pour préparer le brevet : des annales en ligne (Annabac, Hatier) en libre-service en demi-groupe. Mes élèves de 3e ont bien progressé avec ce cadrage.
En maternelle, l'évaluation passe par le carnet de suivi des apprentissages : réunion parents semestre pour partager le carnet. Pas de notes, pas de niveaux scolaires figés.
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