Comment aider les élèves à s'orienter en 3e ?
Réponse vérifiée
par l'équipe pédagogique Pass Éducation
Épinglée
Sylvie Lemaire
Professeure des écoles · 14 ans d'expérience
Expert vérifié Pass Éducation
Salut, je voulais ouvrir ce fil parce que je pense que ça concerne pas mal de monde. Comment aider les élèves à s'orienter en 3e ?
Titulaire 1er degré, école rurale 5 classes.
Lycée général : programmes 2019 (réforme Blanquer), spécialités au choix (3 en 1ère, 2 en Tle), tronc commun (français 1ère, philo Tle, HG, EMC, LV1, LV2, EPS, enseignement scientifique). Grand oral en Tle (20 min). Contrôle continu : 40 % du bac, épreuves terminales 60 %.
Ce que j'aimerais savoir précisément :
- Comment évaluer les compétences de manière juste et reproductible ?
- Combien de temps prévoir pour cette notion (en séances) ?
- Comment articuler avec les niveaux précédents/suivants pour la continuité ?
Voilà, je préférais demander avant d'agir. Comme dit ma grand-mère : 'il vaut mieux poser une question idiote que faire une bêtise'.
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En maternelle, l'évaluation passe par le carnet de suivi des apprentissages : observations régulières plutôt qu'évaluations bilan. Pas de notes, pas de niveaux scolaires figés.
Pour préparer le brevet : des annales en ligne (Annabac, Hatier) en libre-service en demi-groupe. Mes élèves de 3e ont bien progressé avec ce cadrage.
En maternelle, l'évaluation passe par le carnet de suivi des apprentissages : réunion parents semestre pour partager le carnet. Pas de notes, pas de niveaux scolaires figés.
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