Comment gérer une classe de TPS-PS ?
Salut les collègues, situation un peu compliquée chez moi, je vais essayer d'être clair·e. Comment gérer une classe de TPS-PS ?
Titulaire 1er degré, école rurale 5 classes.
Ce que j'aimerais savoir précisément :
- Quels supports / manuels sont les plus alignés sur les programmes 2023 ?
- Comment évaluer les compétences de manière juste et reproductible ?
- Combien de temps prévoir pour cette notion (en séances) ?
Toute aide est bonne à prendre, même un 'tu te trompes, va voir ailleurs'.
Comment gérer une classe de TPS-PS ?
Partir des évaluations nationales de septembre pour repérer les fragilités. Caler 3 séquences par trimestre dans les disciplines principales. Les progressions Éduscol et celles des éditeurs (Hatier, Retz, Nathan) sont d'excellents points de départ — à adapter selon la classe.
Quelle est l'attendue niveau brevet/bac ?
DNB : 50 % contrôle continu socle commun, 50 % épreuves terminales (français 100 + maths 100 + HG-EMC 50 + sciences 50 + oral 100). Bac : 40 % contrôle continu, 60 % épreuves terminales. Mention bien à 480/800 (DNB), 56/80 (bac).
Comment fonctionne le LSU/LSL ?
LSU = livret scolaire unique du CP à la 3e (Cycle 2-3-4). Bilans périodiques + bilans de fin de cycle, par compétences (4 paliers). LSL = lycée. Transfert automatique en cas de changement d'établissement. Pour Affelnet en 3e, le LSU pèse environ 60 % de la décision.
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Classe multi-niveaux : programmer en s'appuyant sur les domaines transversaux (questionner le monde, EMC, EPS, arts) communs. C'est le seul moyen de tenir sur la durée.
Pour préparer le brevet : 1 mémo d'orthographe (10 règles essentielles) revu chaque semaine. Mes élèves de 3e ont bien progressé avec ce cadrage.
En maternelle, l'évaluation passe par le carnet de suivi des apprentissages : observations régulières plutôt qu'évaluations bilan. Pas de notes, pas de niveaux scolaires figés.
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