Mon enfant de CP dit “comment calcul le cycle menstruel”

Je suis un peu déstabilisé: mon enfant de CP répète “comment calcul le cycle menstruel” et je ne sais pas quoi répondre.

Pourquoi ça arrive

À 6 ans, un enfant peut répéter une expression entendue à l’école, à la maison, dans une conversation d’adultes ou sur un écran, sans en comprendre le sens. À cet âge, il cherche surtout à nommer le monde et à relier les mots à des idées simples. Le mot “cycle” peut aussi l’intriguer parce qu’il ressemble à une notion de maths: compter des jours, repérer un début, une fin, puis un retour. Vous n’avez pas besoin d’entrer dans des détails d’adulte: l’important est de répondre avec des mots justes, courts et calmes. L’Éducation nationale rappelle que l’éducation à la vie affective et relationnelle se fait avec des contenus adaptés à l’âge des élèves: education.gouv.fr. Pour les repères de numération et de temps au CP, vous pouvez aussi consulter Eduscol.

Ce que vous pouvez faire

• Demandez d’abord ce que votre enfant a compris. Une phrase comme “Qu’est-ce que tu veux dire par là ?” permet de savoir s’il parle du corps, du temps qui passe ou simplement d’un mot entendu.
• Donnez une explication très simple et vraie. Vous pouvez dire: “Le cycle menstruel, c’est une façon de compter les jours dans le corps des femmes, entre le début des règles et le début des règles suivantes.”
• Restez sur la notion de temps, adaptée au CP. Utilisez un calendrier, montrez qu’on compte des jours, qu’on repère un premier jour, puis qu’on recommence un nouveau cycle, sans chercher la précision médicale.
• Faites un lien avec les maths du CP. Compter des cases sur un calendrier, repérer avant/après, aujourd’hui/demain, ou suivre une suite de jours aide votre enfant à comprendre le mot “calculer” sans le surcharger.
• Accueillez la question sans gêne. Si vous répondez calmement, votre enfant comprend que le corps n’est pas un sujet honteux et qu’il peut poser des questions en confiance.

Quand consulter

Le plus souvent, cette question ne signale rien d’inquiétant. En revanche, il peut être utile d’en parler si votre enfant pose des questions très répétitives avec une forte anxiété, s’il semble choqué par une image ou une scène entendue, s’il utilise des mots sexuels de façon inhabituelle pour son âge, ou si ce sujet s’accompagne d’autres difficultés importantes de langage, de compréhension ou de repérage dans le temps. Vous pouvez d’abord échanger avec l’enseignant pour savoir dans quel contexte le mot a été entendu. Si besoin, le médecin scolaire ou le psychologue scolaire peut aider à faire le point. En cas de difficultés plus larges de compréhension, un CMPP peut être proposé. Si vous observez surtout un trouble du langage oral ou de la compréhension des consignes, un avis d’orthophoniste peut aussi être pertinent.

Pour aller plus loin

Si vous sentez que votre enfant mélange les mots entendus et les notions de temps, vous pouvez approfondir avec un autre article d’Aider Mon Enfant sur les apprentissages en maths au CP. Vous y trouverez des idées simples pour travailler le calendrier, la suite des jours et le repérage dans le temps, sans pression à la maison.

Réponse vérifiée par Claire Dubois, professeure des écoles 15 ans