Le poème « à la manière de » Maurice Carême (Les menteurs) – Ce1 – Ce2 – Séquence complète

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- Production d’écrit (Rédaction) au Ce1 et Ce2 : Le poème « à la manière de » Maurice Carême (Les menteurs).
  Compétences
   Identifier les caractéristiques propres à différents genres ou formes de textes.
   Mettre en œuvre une démarche d’écriture.
   Utiliser des outils pour améliorer sa production.
  Objectifs spécifiques
   Mettre en évidence les caractéristiques du poème.
   Ecrire un poème en respectant les caractéristiques de ce texte poétique et les contraintes de réécriture ».
   Utiliser une grille d’écriture et de relecture.
  Séance 1 : Je découvre
  Le poème « à la manière de »
  Découverte
  1/Les élèves découvrent le poème.
  2/ On fait un bref rappel sur la structure du poème en général. (On y trouve un titre; le nom de l’auteur ; il est composé de vers regroupés en strophes ; chaque vers commence par une majuscule ; des mots peuvent rimer ;).
  3/ On explique le sens du poème et des expression ou mots difficiles.
  4/Distribution du questionnaire (fiche 2) et lecture des questions : on peut lire ensemble la première question, laisser un temps aux élèves pour répondre et ainsi de suite ou laisser les élèves gérer leur questionnaire après lecture à voix haute des consignes.
  5/Les élèves répondent aux questions.
  Séance 2 : Je découvre (suite)
  Le poème « à la manière de »
  Je découvre et recherche
  1/Le maitre interroge les élèves :
   Que travaillons–nous, en ce moment, en rédaction ? Un poème de Maurice Carême. (C’est un poète Belge.)
   Que remarques –tu dans ce poème ? Qu’est-ce qu’il a de particulier quand on l’écoute ? Il y a des idées et des mots qui se répètent.
   Combien de personnes parlent en tout? Comment le sais-tu ? 4 personnes/usage des tirets (+ pronoms de reprise : moi
   Que vois-tu autour du poème ? A quoi ça sert ? Des illustrations. Pour faire joli/ Pour faciliter la compréhension du poème/ Pour rappeler ce que dit le poème…
  2/ Nous allons travailler sur ce poème pour comprendre sa structure et pouvoir en rédiger un dans quelques temps.
  Relecture du poème.
  3/Distribution du questionnaire fiche2 JE DÉCOUVRE (suite) Lecture des questions.
  4/ Les élèves répondent aux questions.
  Séance 3 : Vers l’écrit
  Le poème « à la manière de »
  1/ Rappel de la leçon sur le poème de M. Carême et distribution de la fiche 3.
  2/ Dire qu’en prévision de la réécriture du poème à la manière de M. Carême, on va commencer par trouver 4 autres noms de lieux et des mots qui riment avec.
  Présentation du 1er document à remplir.
  Lecture individuelle puis collective de la consigne
  Recherche des noms de lieux + rimes
  Les élèves trouvent 4 noms de lieux avec leurs rimes.
  Le maitre passe dans les rangs et valident les réponses. Il apporte de l’aide à ceux qui en ont besoin.
  On fera chercher plusieurs mots qui riment (au moins 3) pour que les élèves puissent en avoir plusieurs à disposition et faire leur choix au moment de l’étape de réécriture, lors de la rédaction des phrases.
  3/ Dire qu’il va ensuite s’agir de trouver 4 autres noms d’animaux /objet avec des mots qui riment avec.
  Présentation du 2 ème document à remplir.
  Lecture individuelle puis collective de la consigne
  Recherche des noms d’animaux /objet+ rimes
  Séance 4 : Je rédige
  Le poème « à la manière de »
  Rappel des connaissances
  1/ Il annonce le projet de classe aux élèves :
  Réécrire un poème “à la manière de M. Carême ».
  On précise qu’il faudra de suivre la structure du poème d’origine : garder ce qui ne change pas (invariants) et modifier tout ce qui peut changer.
  On précise qu’il faudra conserver le dernier vers du poème, puisqu’il permet la conclusion du poème.
  2/On pourra proposer aux élèves qui le souhaitent ou à ceux en difficulté, la TRAME DU POEME, avec les invariants pour leur permettre d’écrire plus facilement. (VOIR Fiche ANNEXE)
  3/ Puis on demande aux élèves de réécrire le poème à l’aide des listes qui ont été réalisés en Fiche 3.
  4/ le maitre fait reformuler la consigne aux élèves :
   Que devez-vous faire ? Les élèves interrogés expliquent et reformulent, avec leurs mots, la tâche qu’ils ont à réaliser.
  5/ Le maitre répond aux éventuelles questions des élèves.
  Rédaction du 1er jet
  6/ Les élèves rédigent leur 1er jet (au brouillon) en tenant compte de la grille d’écriture. Il s’agit d’une ébauche au brouillon.
  Confrontation
  7/ En fin de rédaction, les élèves peuvent échanger leur poème avec leurs camarades et discuter des différentes améliorations qu’ils pourraient apporter.
  8/ Le maitre ramasse et corrige les productions d’écrit en vue du 2e jet
  Rédaction du 2ème jet
  9/ Les élèves récupèrent leur production et pourront relire et améliorer leur texte à partir des remarques du maitre et en utilisant la grille de relecture.
  10/ Puis ils recopient leur production sur une feuille libre en soignant tous les détails.
  11/ Prévoir un affichage collectif dans un coin de la classe afin que les poèmes réalisés par les élèves soient ainsi mis en valeur.
  PROLONGEMENTS :
  – Création d’un recueil de poésies.
  – INFORMATIQUE : saisie du texte sur ordinateur (insertion d’images…)
  – POÉSIE : apprentissage du poème.
  – Travail sur l’auteur
  – Découverte d’autres poésies de M. Carême.