La préparation des cours peut demander plusieurs heures aux enseignants et formateurs. Désormais, ils peuvent gagner du temps sur certaines tâches grâce à l’IA. En effet, cette dernière suscite de plus en plus d’intérêt dans le monde éducatif, non pas pour remplacer l’enseignant, mais pour l’accompagner. Lorsqu’elle est utilisée comme assistant logistique, elle permet de rationaliser la préparation des cours sans sacrifier la qualité pédagogique.
Ce que ChatGPT ou Claude font bien pour un cours
L’IA générative, notamment ChatGPT et Claude, excelle dans la transformation et la déclinaison de contenus existants, ce qui permet de gagner un temps précieux. Vous n’avez plus besoin de consacrer autant de temps aux tâches répétitives ou chronophages. Avec l’intelligence artificielle, vous pouvez décliner un exercice en 3 niveaux. À partir d’un énoncé unique, l’outil est en mesure de générer une version simplifiée, avec des indices ou un texte à trous. Il peut également générer une version standard et une version d’approfondissement, avec par exemple un problème ouvert ou une analyse critique.
Avec l’IA générative, vous pouvez aussi produire un corrigé détaillé. Elle permet de rédiger rapidement des corrigés indicatifs. À la demande, ces derniers peuvent intégrer les étapes de raisonnement ou les erreurs fréquentes à éviter. L’IA permet également de reformuler une consigne, ce qui est utile pour adapter un vocabulaire à des élèves plus jeunes, des allophones ou des apprenants à besoins particuliers. Enfin, vous pouvez vous en servir pour créer un QCM à partir d’un texte. Il suffit de lui fournir un extrait de document ou un résumé de cours.
Ce qu’il ne faut pas leur déléguer
L’IA ne doit en aucun cas se substituer aux enseignants ou formateurs. Il est important d’établir des frontières strictes à ne pas franchir afin de garantir l’éthique et la rigueur de l’enseignement. Ainsi, il y a un certain nombre de choses que vous ne devez pas déléguer. Tout d’abord, le fond disciplinaire ne doit pas être entièrement confié à l’IA. Les modèles de langage produisent parfois des hallucinations. Ils peuvent donc inventer des faits, des dates ou des théories avec une grande assurance. La vérification des contenus par l’enseignant reste donc indispensable.
Ensuite, l’évaluation finale doit rester sous la responsabilité de l’enseignant. L’appréciation de la progression d’un élève, la prise en compte du contexte de la classe et le jugement pédagogique ne peuvent pas être confiés à l’IA. En effet, elle ne dispose ni de la connaissance du contexte de la classe ni du jugement pédagogique de l’enseignant. Il est donc préférable pour ce dernier de s’en charger. Enfin, une vigilance particulière s’impose concernant les données personnelles des élèves. Il est impératif de ne jamais insérer de noms d’élèves, de données médicales ou de remarques disciplinaires dans des outils publics d’IA. Le respect du RGPD et du secret professionnel est essentiel.
Comment monter en compétence
Pour tirer le maximum de bénéfices des outils d’intelligence artificielle, il est indispensable de savoir les utiliser. Pour ce faire, vous devez procéder étape par étape, en commençant par l’autoformation ciblée. Il s’agit de tester l’IA sur des tâches simples et à faible risque comme générer des amorces de sujets ou des remue-méninges. Ensuite, vous avez les échanges entre collègues. Partager ses réussites et bâtir un catalogue de prompts commun permet à toute l’équipe d’adopter rapidement des requêtes adaptées à sa matière.
Par ailleurs, une formation collective effectuée par un organisme comme Mill-Forma peut aider à maîtriser plus rapidement les outils. Ce type de formation garantit un cadre d’usage clair et évite le décrochage des enseignants moins appétents au numérique. Les équipes peuvent se former à ChatGPT ou à d’autres outils d’IA générative dans le cadre de sessions courtes, ce qui permet de gagner du temps. La maîtrise des outils d’intelligence artificielle devient ainsi un atout supplémentaire pour les enseignants et formateurs qui souhaitent faire évoluer leurs pratiques.
