Where do you come from - I live in - Cm1 - Anglais

Where do you come from – I live in – Cm1

Titre de la séquence : Where do you come from ? / I live in…

Objectifs : Dire d’où l’on vient. / Dire où l’on habite.
Connaitre quelques noms de pays en anglais.
Connaitre quelques nationalités.
Connaitre les pronoms personnels sujet et le présent simple.

Séance n°1 : Where do you come from? / Where are you from? / Where do you live?

Objectifs : Dire d’où l’on vient.

Vocabulaire et expressions :

Rebrassage : Hello !, hi !,good morning, how are you + feelings, What’s your name ?, My name is…, I’m …, Nice to meet you, how old are you, I’m … (years old).

Vocabulaire nouveau : Where do you come from? / Where are you from? I come from …., I’m from …., I’m … I live in ….

Noms de pays

Découverte des pronoms personnels : I – you – he, she + Present simple

Matériel : Poster, Affichettes structures langagières, images drapeaux, fiche exercice séance 1

Durée : 45 minutes

Déroulement :

❶ Ecoute du dialogue 9 (5 minutes)

Texte du poster

Paul : Where do you come from ?

Shannon : I come from Canada, I was born in Toronto. Now, I’m American and I live in New York.

Paul : And I’m French. I live in Paris.

1^ère écoute : (Sans le poster) L’enseignant demande aux élèves : « Avez-vous reconnu des mots ? »

Valider et noter les mots au tableau.

❷ Mémorisation du vocabulaire greetings. (2. Poster) (20 minutes)

2^ème écoute : Afficher le poster. L’enseignant demande aux élèves :

– Where does Paul come from? He comes from Paris.

– Where is Shannon from? She is from Canada.

– Where does Paul live? He lives in Paris.

– Where does Shannon live? She lives in New York.

Noter les questions/ réponses au tableau, à côté du poster A3 affiché. Faire remarquer les différences grammaticales aux élèves. Enseigner aux élèves à qui font référence les pronoms personnels I, you, he, she. Enseigner également les changements qui s’opèrent au présent simple à la 3e personne du singulier.

❸ Questionnement oral – rebrassage. (3. Affichettes structures langagières ; 4. Images drapeaux) (15 minutes)

L’enseignant vérifie que les nouvelles structures sont comprises, il dialogue avec un élève :

Hello ! My name is …. And you, what’s your name ?

L’élève répond: My name is …

L’enseignant : Nice to meet you. (Serrer la main de l’élève). Where do you come from?

L’élève : I come from …

L’enseignante : And where do you live?

L’élève : I live in …

Afficher les affichettes au tableau au fur et à mesure du dialogue.

Deux élèves volontaires vont refaire le dialogue au tableau. (Alterner les 2 façons de dire d’où l’on vient.)
L’enseignant propose aux élèves de s’entrainer au dialogue en binôme avec :

– formule de politesse (hello, hi, good morning …)

– se présenter (my name is…)

– nice to meet you. On se sert la main.

– demander et dire son âge (how old are you ? → I’m …. ou I’m … years old.)

– d’où tu viens? + nom du pays (where do you come from / where are you from? → I come from / I’m from)

– Où tu vis ? + nom de la ville (where do you live → I live in …)

Pour cela, il distribue les drapeaux de pays différents avec le nom d’une ville écrit dessus. (L’enseignant peut coller les drapeaux sur un pic à brochette en amont de l’activité).

Liste des drapeaux :

France → Paris England → London

United States → Los Angeles Italy → Rome

Spain → Madrid Germany → Berlin

Canada → Toronto Australia → Sydney

Belgium → Anvers India → Bombay

China → Beijing Japan → Tokyo

Scotland → Glasgow Ireland → Dublin

Brazil → Rio Wales → Cardiff

❹ Exercice d’application. (5. Fiche exercice séance 1) (5 minutes)

Answer by making a sentence.

❺ Fin de séance.

Coller la fiche exercice dans le cahier.
Salutations de fin de séance: «The lesson is over, goodbye children! »

Séance n°2 : Countries and nationalities

Objectifs : Connaitre quelques noms de pays anglophones

Connaitre les nationalités.

Where do you live … ?

Les pronoms personnels + accord he, she, it au présent simple

Vocabulaire et expression :

Nom des pays + nationalités associées

Matériel : Where are you from song, carte des pays du monde, affiche pronoms personnels, fiche exercices, trace écrite.

Durée : 45 minutes

Déroulement :

❶ Rappel de la séance précédente. (6. Where are you from song) (10 minutes)

L’enseignant interroge quelques élèves et leur demande : Where do you come from ? / Where are you from ? Where do you live ?

Chanson en video: Where are you from?

Parmi les pays cités dans la chanson, savez-vous quels sont ceux qui sont anglophones ?

Canada – America – Australia – India – New Zealand – Jamaica

L’enseignant les note au tableau.

Comment se nomme les habitants de ces pays : les élèves font des propositions et validation ou pas de l’enseignant qui écrit la nationalité de chaque pays. Préciser que les noms de nationalité en anglais s’écrivent toujours avec une majuscule (contrairement au français).

Canadian – American – Australian – Indian – New-Zealander – Jamaican

❷ Introduction des nationalités + pronoms personnels sujet (7. Carte des pays du monde ; 8. Affiche pronoms personnels) (20 minutes)

L’enseignant affiche le poster de la mappemonde et fait remarquer que nous avons des personnages qui vivent dans certains pays anglophones.
L’enseignant interroge quelques élèves: Where does William come from ? ou Where is William from ?

He is from the United States et l’enseignant demande “so he is ?” American.

Il note au tableau: William is American.

According to you, where does he live? Un élève est interrogé et propose une ville (He lives in New York par exemple). Faire remarquer la présence du “s” à la fin du verbe avec he.

L’enseignant peut afficher à ce moment l’affiche leçon sur les pronoms personnels (expliquer à quoi ils font référence).

C’est l’occasion de faire remarquer qu’il n’y a pas de vouvoiement en Angleterre : tu et vous = you.

On continue le questionnement pour tous les personnages :

– Taylor : He’s Canadian – he lives in … ( Toronto)

– Nirmala : She’s Indian – she lives in … ( Bombay)

– Kini : It’s Australian – it lives in … ( Cambera). Faire remarquer que l’on emploie le pronom it pour désigner des objets ou des animaux mais que l’on peut employer « he ou she » pour désigner son animal de compagnie.

– Paul : He’s New-Zealander. He lives in Wellington.

– Albert : He’s Irish. He lives in … (Dublin)

– Robby : It’s Scottish. It lives in … (Edinburg)

– Bobby : It’s English. It lives in …. (London)

– Patrick : He’s Welsh. He lives in … (Cardiff)