Les métiers du numérique en classe
Le numérique ne se résume pas au développement informatique, et beaucoup d'élèves l'ignorent encore. Cette séquence de deux heures leur fait explorer une dizaine de métiers réels du secteur, du technicien réseaux au data engineer, avec les formations qui y mènent. Elle se termine par une fiche de synthèse individuelle et une question à creuser.
Objectifs
- Citer au moins six métiers du numérique distincts et dire en une phrase ce que fait chacun.
- Distinguer les familles d'activités du secteur : développement, réseaux et systèmes, données, cybersécurité, gestion de projet.
- Associer un métier au niveau de diplôme le plus courant pour y accéder.
- Repérer que plusieurs de ces métiers sont accessibles à partir d'un BTS ou d'un BUT, sans passer par une école d'ingénieurs.
- Interroger l'idée selon laquelle le numérique serait réservé à certains profils.
Déroulé de la séance
- Sondage express (10 min) : chaque élève note trois métiers du numérique. Comptage au tableau, on observe la concentration des réponses.
- Apport (20 min) : diapositives 1 à 6, les cinq familles d'activités du secteur.
- Chasse aux métiers (35 min) : par binômes, exploration du secteur numérique du hub, remplissage de la partie 1 de la fiche élève avec quatre métiers dont deux inconnus au départ.
- Tri collectif (20 min) : les métiers trouvés sont classés au tableau dans les cinq familles, puis par niveau de diplôme.
- Formations (20 min) : diapositives 7 à 10, du bac professionnel au master, en passant par le BTS et le BUT.
- Synthèse et question (15 min) : parties 2 et 3 de la fiche élève, individuellement.
Pourquoi cette séquence
Interrogés à froid, la plupart des élèves citent deux ou trois métiers, presque toujours les mêmes. Le secteur en compte beaucoup plus, et une large part d'entre eux ne consiste pas à écrire du code. Cette séquence ouvre l'éventail en s'appuyant sur les fiches réelles du secteur numérique, ce qui évite le catalogue approximatif.
Le second objectif est de casser une idée tenace : il faudrait un bac général avec des mathématiques et une école d'ingénieurs pour travailler dans le numérique. Plusieurs métiers du secteur s'exercent après un BTS ou un BUT, et l'alternance y est très répandue.
Les cinq familles à retenir. Développer des applications, administrer des réseaux et des systèmes, traiter des données, protéger les systèmes, piloter des projets. Chacune correspond à des métiers, des formations et des rythmes de travail différents.
Prérequis et matériel
Aucun prérequis technique, et surtout pas de programmation. Prévoyez un poste ou une tablette pour deux élèves, le diaporama, et une fiche de synthèse imprimée. Sans accès numérique, imprimez huit fiches métier du secteur, par exemple technicien réseaux informatiques et télécoms et data engineer, et distribuez-les par binômes.
Conseils d'animation
Imposez la contrainte des deux métiers inconnus. Sans elle, les binômes choisissent développeur et créateur de jeux vidéo, et la séance n'apprend rien. La contrainte oblige à lire des fiches nouvelles.
Au moment du tri, laissez les élèves se tromper de famille avant de corriger. Le débat sur la frontière entre réseaux et cybersécurité, par exemple, fait comprendre le secteur mieux qu'une définition.
Point de vigilance. Le secteur reste marqué par des représentations genrées. Nommez-le explicitement et appuyez-vous sur la ressource stéréotypes de genre et métiers plutôt que sur des affirmations improvisées.
Différenciation
Pour les lecteurs fragiles, fournissez la fiche métier surlignée et limitez à deux métiers au lieu de quatre. Pour les élèves rapides, ajoutez une comparaison de deux métiers proches, par exemple développeur informatique et développeur de jeux vidéo, en relevant ce qui les distingue vraiment. En seconde, demandez en plus le lien avec les enseignements de spécialité.
Évaluation
Évaluez la fiche élève sur trois critères : nombre et exactitude des métiers décrits, pertinence du classement par famille, qualité de la question finale. Une grille simple peut reprendre ces trois critères. Une notation chiffrée n'apporte rien à ce stade, un positionnement en quatre niveaux suffit.
Prolongements
Faites intervenir un professionnel du secteur avec la ressource accueillir un intervenant. Pour les élèves de seconde, enchaînez sur les poursuites d'études avec la page que faire après le bac. Les élèves qui souhaitent explorer d'autres pistes peuvent passer le test d'orientation : le test propose des pistes, il ne décide rien.
Sources
Télécharger le diaporama (PDF)
Métiers abordés
Secteurs abordés
Questions fréquentes
Faut-il savoir programmer pour animer cette séquence ?
Non, aucune compétence technique n'est nécessaire. La séance porte sur la découverte de métiers et de formations, pas sur la pratique du code. Les fiches métier du hub fournissent toute la matière, l'enseignant organise la recherche et le tri.
Comment éviter que tous les élèves choisissent développeur de jeux vidéo ?
En imposant la contrainte des deux métiers absents du sondage initial. Écrivez au tableau la liste des métiers déjà cités et interdisez-les pour la moitié de la fiche. Cette seule règle transforme la séance.
La séquence convient-elle à des élèves de seconde ?
Oui, en ajoutant le lien avec les enseignements de spécialité et les poursuites d'études après le bac. Les élèves de seconde peuvent traiter six métiers au lieu de quatre et comparer deux voies d'accès à un même métier. La durée reste de deux heures.
Où trouver des chiffres fiables sur l'emploi dans ce secteur ?
Sur les sites publics uniquement, notamment ceux de l'Onisep et de France Travail, qui publient des repères sur les métiers et les recrutements. Évitez les chiffres entendus dans les médias sans source. Faire vérifier une donnée par les élèves eux-mêmes est un exercice utile.
Ressource Pass Éducation, libre d'utilisation en classe. Mise à jour : 20/10/2026.