Préparer les élèves à un forum des métiers
Sans préparation, un forum des métiers se transforme en promenade avec collecte de brochures. Cette séance d'une heure suffit à changer cela : chaque élève repart avec une question écrite qui lui appartient, une fiche de visite et un parcours imposé. Elle se place la semaine précédant le forum.
Objectifs
- Transformer une curiosité vague en question écrite, ouverte et personnelle.
- Distinguer une question qui produit un récit d'une question qui produit un mot.
- Savoir se présenter et aborder un adulte inconnu en trois phrases.
- Prendre des notes pendant un échange, et non après.
- Accepter de visiter un stand qu'on n'aurait pas choisi.
Déroulé de la séance
- Lancement (5 min) : annonce du format du forum, des rotations et de la règle du stand imposé.
- Tri de questions (10 min) : douze questions projetées, la classe sépare celles qui produisent un récit de celles qui produisent un mot.
- Rédaction individuelle (15 min) : chaque élève écrit trois questions, dont une sur le parcours de formation.
- Relecture par les pairs (10 min) : en binômes, chacun reformule la meilleure question de l'autre.
- Attribution (5 min) : une question retenue par élève, nom écrit à côté, liste affichée.
- Entraînement à l'abordage (10 min) : par deux, trois phrases de présentation, deux passages devant la classe.
- Consignes et fiche de visite (5 min) : distribution, parcours imposé, règles de prise de notes.
Ce que fait cette séance
Un forum des métiers concentre en trois heures des dizaines de rencontres possibles. Sans préparation, les élèves visitent les deux stands les plus spectaculaires, ramassent des brochures et repartent. Cette séance d'une heure produit trois choses concrètes : une question écrite attribuée nominativement, une fiche de visite et la capacité d'aborder un adulte inconnu.
Elle se mène la semaine précédant le forum, pas la veille. Les élèves ont besoin d'une nuit pour que la question devienne la leur.
La rencontre avec des professionnels relève de l'objectif 1 du parcours Avenir, défini par l'arrêté du 1er juillet 2015. La préparation en amont fait partie de l'action, elle n'en est pas l'accessoire.
Prérequis et matériel
Vous devez connaître la liste des stands une semaine avant, au moins par métier ou par secteur. Si l'organisation du forum vous incombe également, le rétroplanning figure dans le guide organiser un forum des métiers.
- La liste des stands projetée ou affichée.
- La fiche de visite imprimée, une par élève.
- Douze questions préparées pour l'exercice de tri.
- Une affiche vierge pour la liste nominative des questions.
Conseils d'animation
Menez l'exercice de tri avant toute rédaction. Les élèves produisent spontanément des questions fermées, du type « aimez-vous votre métier ». En les leur faisant classer eux-mêmes, vous obtenez ensuite des questions ouvertes sans avoir à corriger quarante copies.
Imposez qu'une des trois questions porte sur le parcours de formation. C'est l'information la plus utile et la plus rarement demandée : quel diplôme, obtenu où, en combien de temps, avec quels détours.
L'attribution nominative est le point décisif de la séance. Une question qui appartient à tout le monde n'est posée par personne. Affichez la liste et emportez-la au forum : les élèves timides s'y raccrochent.
Consacrez dix minutes réelles à l'entraînement à l'abordage. Beaucoup d'élèves ne visitent pas un stand parce qu'ils ne savent pas comment commencer, pas parce que le métier les ennuie. Trois phrases apprises suffisent à lever le blocage.
Différenciation
Pour les élèves les plus en retrait, formez des binômes stables avec un rôle réparti : l'un pose, l'autre note. Le rôle de secrétaire permet de participer sans prendre la parole, et il se renverse au stand suivant.
Pour les élèves à l'aise, ajoutez une consigne d'enquête : repérer sur le forum deux métiers du même secteur professionnel qui ne demandent pas le même niveau de diplôme, et le vérifier ensuite sur les fiches métier.
Pour les élèves allophones, préparez la question à l'écrit avec vous et faites-la relire à voix haute deux fois. La difficulté est la prononciation en situation, pas la compréhension.
Évaluation
L'évaluation se fait au retour, sur la fiche de visite : la question a-t-elle été posée, la réponse est-elle notée, le stand imposé a-t-il été visité, une surprise a-t-elle été identifiée. La grille détaillée figure dans la fiche enseignant.
Prolongements
- Prolonger la rencontre en invitant un professionnel en classe avec le guide accueillir un intervenant professionnel en classe.
- Faire passer le test d'orientation après le forum, pour confronter les pistes proposées aux rencontres réelles. Le test propose des pistes, il ne décide rien.
- Pour les classes de 3e, relier les métiers découverts aux voies présentées dans que faire après la 3e.
Sources
Télécharger le diaporama (PDF)
Métiers abordés
Secteurs abordés
Questions fréquentes
Quand mener cette séance ?
La semaine précédant le forum, jamais la veille. Les élèves ont besoin de quelques jours pour que la question rédigée devienne la leur. Menée trop tôt, en revanche, elle est oubliée.
Faut-il connaître la liste des stands à l'avance ?
Au moins par métier ou par secteur, oui, pour attribuer les stands imposés. Si la liste définitive n'arrive que la veille, menez quand même la séance sur les questions et attribuez les stands le matin du forum.
Comment gérer les élèves qui n'osent pas parler à un adulte inconnu ?
Formez des binômes avec un rôle réparti, l'un pose la question, l'autre note, et faites tourner les rôles d'un stand à l'autre. Les trois phrases d'abordage apprises par cœur lèvent la plupart des blocages, à condition d'y consacrer dix minutes réelles en classe.
La séance fonctionne-t-elle pour un forum organisé hors de l'établissement ?
Oui, sans changement, en ajoutant les consignes de déplacement et les horaires de regroupement. Le parcours imposé devient d'autant plus utile que le lieu est grand et que les élèves risquent de rester groupés.
Ressource Pass Éducation, libre d'utilisation en classe. Mise à jour : 20/10/2026.