Découvrir 5 secteurs professionnels en classe
Une séquence de deux heures pour faire explorer cinq secteurs professionnels à une classe de 5e, sans leur demander le moindre choix d'orientation. Les élèves travaillent en groupes sur des fiches métiers du hub, puis restituent devant la classe. Le diaporama est fourni, prêt à projeter ou à imprimer.
Objectifs
- Nommer cinq secteurs professionnels et citer au moins trois métiers dans chacun.
- Distinguer un secteur, un métier et une formation, trois mots que les élèves confondent souvent.
- Lire une fiche métier et en extraire quatre informations utiles : activités, conditions de travail, formation, débouchés.
- Prendre la parole deux minutes devant la classe pour présenter un secteur.
- Repérer qu'un même secteur emploie des personnes de niveaux de diplôme très différents.
Déroulé de la séance
- Lancement collectif (10 min) : projection des diapositives 1 à 3, recueil des représentations au tableau, mise au point sur les mots secteur, métier, formation.
- Constitution des groupes (5 min) : cinq groupes, un secteur tiré au sort par groupe parmi les cinq retenus.
- Exploration guidée (35 min) : chaque groupe complète la fiche élève à partir de la page secteur du hub et de deux fiches métiers imposées.
- Préparation de la restitution (10 min) : le groupe choisit ses trois informations à retenir et désigne deux porte-parole.
- Restitutions (30 min, séance 2) : cinq passages de deux minutes, les autres élèves complètent le tableau de synthèse.
- Mise en commun et trace écrite (20 min) : construction collective du tableau des cinq secteurs, correction des idées reçues repérées.
- Clôture (10 min) : chaque élève écrit le secteur qui l'a le plus surpris et pourquoi.
Présentation de la séquence
En 5e, l'orientation n'est pas encore un choix, c'est un vocabulaire à construire. Cette séquence vous permet de faire découvrir cinq secteurs professionnels en deux heures, sans jamais demander à un élève de dire ce qu'il veut faire plus tard. Le fil conducteur est simple : un secteur regroupe des métiers différents, exercés par des personnes qui n'ont pas suivi les mêmes formations.
Les cinq secteurs sont choisis par vos soins parmi les dix-sept du hub. Nous vous conseillons d'en retenir un très visible pour les élèves, comme la santé, un secteur qu'ils fréquentent sans le voir comme du travail, comme l'hôtellerie et la restauration, et un secteur qu'ils citent rarement, comme l'industrie.
Cadre officiel. Le parcours Avenir concerne tous les élèves de la classe de 6e à la terminale et s'organise autour de trois objectifs, dont la découverte du monde économique et professionnel, selon l'arrêté du 1er juillet 2015.
Prérequis
- Aucun prérequis disciplinaire. La séquence fonctionne en heure de vie de classe, en accompagnement personnalisé ou dans une discipline volontaire.
- Les élèves doivent savoir lire un texte documentaire et surligner une information.
- Si la classe n'a jamais travaillé en groupes de quatre, prévoyez cinq minutes de plus pour l'installation.
Matériel
- Cinq postes informatiques ou tablettes, ou les fiches métiers imprimées si la salle n'est pas équipée.
- Une fiche élève préparée par vos soins, imprimée en autant d'exemplaires que d'élèves.
- Le diaporama fourni, projeté.
- Une affiche A3 par groupe et des feutres, pour la restitution.
Conseils d'animation
Le piège de cette séance est la course à la copie. Annoncez d'emblée que la fiche élève ne se remplit pas en recopiant des phrases entières : chaque case attend cinq à dix mots. Passez dans les groupes avec une seule question en tête, toujours la même : « qu'est-ce que cette personne fait vraiment de ses journées ? »
Deuxième point de vigilance, la hiérarchie implicite entre les secteurs. Si un groupe traite l'industrie ou le bâtiment comme un lot de consolation, coupez court en donnant un exemple précis de métier très qualifié du secteur, par exemple le métier de technicien de maintenance industrielle.
Différenciation
Pour les élèves les plus fragiles en lecture, imprimez les fiches métiers et surlignez à l'avance les quatre paragraphes utiles. Vous pouvez aussi réduire la fiche élève à deux métiers au lieu de trois.
Pour les élèves rapides, ajoutez une consigne : trouver dans le secteur un métier accessible après un CAP et un métier qui demande cinq ans d'études, et expliquer ce qui change entre les deux. La page orientation en 5e leur donne le vocabulaire des voies de formation.
Évaluation
L'évaluation est formative. La grille d'observation porte sur trois observables : la qualité des informations relevées, la clarté de la prise de parole, la capacité à citer un métier auquel le groupe n'avait pas pensé au départ. Reportez le résultat dans le suivi du parcours Avenir de l'élève plutôt que dans une moyenne disciplinaire.
Prolongements
- Faire remplir la fiche métier vierge du hub sur un métier choisi librement.
- Enchaîner sur l'enquête auprès d'un adulte de l'entourage, qui réutilise le vocabulaire des secteurs.
- Proposer le test d'orientation en fin d'année. Le test propose des pistes, il ne décide rien : présentez-le comme un déclencheur de discussion.
Sources
Télécharger le diaporama (PDF)
Métiers abordés
Secteurs abordés
Questions fréquentes
Faut-il choisir les cinq secteurs à l'avance ?
Oui, et c'est le seul vrai travail de préparation. Retenez un secteur très visible pour les élèves, un secteur du quotidien qu'ils ne perçoivent pas comme du travail, et un secteur qu'ils ne citent jamais spontanément. Le contraste entre les trois porte toute la séance.
La séquence tient-elle en une seule heure ?
Elle tient si vous supprimez les restitutions orales et remplacez la partie 5 de la fiche élève par une affiche affichée en classe. Vous perdez la prise de parole, qui est pourtant l'occasion la plus utile pour les élèves discrets.
Comment faire sans salle informatique ?
Imprimez à l'avance deux fiches métiers par secteur, soit dix documents. La séance fonctionne aussi bien sur papier, et le temps de connexion économisé permet d'allonger la préparation de la restitution.
Que répondre à un élève de 5e qui dit qu'il sait déjà ce qu'il fera ?
Prenez son métier au sérieux et demandez-lui de travailler le secteur qui le contient, pas un autre. Ajoutez une consigne : trouver dans ce secteur deux métiers proches du sien qu'il ne connaissait pas. La certitude devient alors un point de départ, pas un mur.
Cette séance compte-t-elle pour le parcours Avenir ?
Oui. Elle relève de l'objectif 1, découvrir le monde économique et professionnel, tel que défini par l'arrêté du 1er juillet 2015. Reportez la trace dans le suivi de l'élève plutôt que dans une note disciplinaire.
Ressource Pass Éducation, libre d'utilisation en classe. Mise à jour : 20/10/2026.