L’accord dans le groupe nominal – Ce1 – Séance découverte à manipuler – Cycle 2 – PDF à imprimer


Travaillez cette notion avec un parcours pédagogique progressif clé en main

🧩 Cette ressource de type : Séance découverte, pour le niveau : CE1, dans la catégorie : Accord dans le groupe nominal, ne constitue qu’une étape d’un parcours pédagogique complet prêt à l’emploi pour apprendre, s’entraîner et maîtriser cette notion étape par étape.

Étape 1. Leçon gratuite : Comprendre la règle

📘 La leçon expliquée simplement — accès gratuit

Découvrir la notion grâce à une leçon claire, des explications simples et des exemples concrets.

Étape 2. Exercices : S’entraîner progressivement

✏️ Des exercices progressifs pour avancer étape par étape

Faire des exercices variés et corrigés pour bien comprendre la notion et gagner en confiance.

Étape 3. Évaluation Bilan : Vérifier ses acquis avant le contrôle

📄 Des évaluations et corrections pour se préparer sereinement

Se préparer efficacement grâce à une évaluation similaire à celles réalisées en classe.

Étape 4. Séquence / Fiche de prep

🧑‍🏫 Ressources enseignants clé en main

Accéder aux fiches de préparation, séquences et séances complètes pour enseigner la notion facilement.

Étape 6. Carte mentale : Mémoriser grâce aux cartes mentales

🧠 Visualiser l’essentiel en un coup d'œil

Étape 7. Affiche : Afficher les notions essentielles

🖼️ Des repères visuels pour apprendre au quotidien

Étape 8. Évaluation / compétence : Mesurer les progrès par compétence

🎯 Identifier les réussites et les points à renforcer

Étape 9. Évaluation / QUIZ QCM : Une évaluation simple et rapide

📊 Vérifier ses connaissances sans rédiger

Étape 10. Vidéo pédagogique :


Connaitre et identifier l’accord dans le groupe nominal au Ce1 : séance découverte à manipuler en grammaire.

L’objectif de cette semaine est de :

– Réaliser l’accord au sein du groupe nominal.

– Reprendre la notion de nom, déterminant et adjectif.

– Les accords ne s’entendent pas toujours à l’oral : les marques du pluriel à ne pas oublier lors du passage à l’écrit.

L’élève observe les images.

Que vois-tu sur chaque photo ? Ecris ce que tu vois. Aider l’élève par le biais de questions « Comment est la maison ? De quelle couleur ? »

Photo a : Il y a une grande maison bleue.

Photo b : Il y a plusieurs grandes maisons bleues.

Photo c : Il y a un grand bateau bleu avec des voiles bleues.

Photo d : Il y a plusieurs grandes barques bleues.

Quels éléments toutes tes réponses ont-elles en commun ? La couleur bleue et le mot « grand/grande »

Reprendre chacune des photos et le travail de l’élève :

Pour la photo a, comment est la maison ? Elle est grande et bleue.

Quel est le nom ? : maison, quel est le déterminant (copain du nom) ? : la

Souligner le nom et entourer le déterminant.

Si l’élève a des difficultés pour répondre à ces questions, reprendre ces notions de nom et déterminant travaillés les semaines précédentes.

Poursuivre : Quel est le genre de « maison » ? : féminin et le nombre ? : singulier

Quelle autre information a-t-on dans ta réponse ? La maison est grande et elle est bleue.

« Grande et bleue » se rapportent à quel mot de la phrase ? Au mot maison.

Comment s’appellent ces mots ? Ce sont des adjectifs qui donnent des précisions sur le nom. Ils s’accordent comme le nom. Bleue : marque du féminin (le e).

Et pour la photo b, que peux-tu dire par rapport à la photo a ? Il y a des maisons grandes et bleues.

Il y en a plusieurs. Le nom « maison » est au féminin pluriel. Les adjectifs seront eux aussi au féminin pluriel.

Faire le même travail d’observation et de questionnement pour les photos c et d.

Faire remarquer que pour ces deux phrases le nom est au masculin singulier (c) et au masculin pluriel (d).

Conclure qu’un nom peut être au singulier (il est tout SEUL) ou au pluriel (ils sont PLUSIEURS), c’est le déterminant placé devant le nom qui détermine son nombre : singulier ou pluriel. L’adjectif qui donne des informations complémentaires sur le nom s’accorde également en genre et en nombre avec le nom.