Séquence complète en Sciences sur Identifier et classer les êtres vivants (Unité et diversité du vivant) – CM1
Thème 1 : Les êtres vivants dans leur environnement.
Sous-thème : unité et diversité du vivant
🎓 Titre de la séquence : Identifier et classer les êtres vivants
Problématique : Comment identifier et classer les êtres vivants ?
Niveau concerné : CM1 Durée : 4 à 5 séances
🧠 Prérequis / acquis antérieurs :
Cycle 2 : Les interactions et la diversité du monde vivant : Les cycles de vie animal et végétal.
Les élèves s’appuient sur leurs observations antérieures des êtres vivants pour apprendre à les identifier puis à les classer.
🎯 Objectifs d’apprentissage de la séquence :
Définir une espèce comme un ensemble d’individus capables de se reproduire entre eux.
Identifier des espèces en utilisant une clé de détermination.
Réaliser une classification en groupes emboîtés à partir d’un petit nombre d’espèces aux attributs identifiés.
Déduire des liens de parenté entre les espèces à partir d’une classification en groupes emboîtés et des attributs qu’elles partagent.
Maîtriser le lexique spécifique : espèce, attribut, attribut commun, classification, groupes emboîtés, clé de détermination, lien de parenté.
💡 Documents de la séquence et outils utilisés :
Fiche de séquence.
Fiche d’étude documentaire accompagnée d’exercices et de leur correction.
Trace écrite.
Évaluation et correction.
🧩 Déroulement de la séquence :
INTRODUCTION :
Présentation d’un document déclencheur comportant des photographies d’animaux de différentes espèces. L’objectif est d’interroger la notion d’espèce et de faire émerger la notion d’attribut à partir de l’observation.
ÉTUDE DOCUMENTAIRE : La fiche est d’abord projetée au tableau afin d’observer les documents et d’échanger sur leur nature et leur sujet. Après une lecture collective des consignes, les élèves réalisent les exercices par groupes de deux ou trois, avec l’aide de l’enseignant si nécessaire. Une correction collective permet ensuite de confronter et de justifier les réponses.
TRACE ÉCRITE : La trace écrite est collée dans le cahier de sciences. Faire surligner les mots-clés et les notions à retenir.
ÉVALUATION : Contrôle de la compréhension des notions, de l’acquisition des compétences et des connaissances, suivi d’une correction collective et d’une remédiation en petits groupes.
📎 Prolongements possibles :
Lien interdisciplinaire :
Français, Sciences et Arts : Réalisation d’un jeu de cartes permettant de retrouver les groupes emboîtés à partir des attributs partagés par différentes espèces.
2 Etude documentaire Identifier et classer les êtres vivants (Unité et diversité du vivant) – CM1 pdf
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3 Trace écrite Identifier et classer les êtres vivants (Unité et diversité du vivant) – CM1 pdf
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4 Evaluation Identifier et classer les êtres vivants (Unité et diversité du vivant) – CM1 pdf
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Sciences et technologie - CM1 - Programmation annuelle pdf
