CM2 - PDF à imprimer

Evaluation progressive au CM2: Identifier les polygones et connaître leurs propriétés Espace et géométrie Barre les figures qui ne sont pas des polygones et colorie celles qui en sont en bleu. Ecris le nom des polygones et le nombre qui correspond à chaque figure.   Voir les fichesTélécharger les documents Identifier les polygones et connaître leurs propriétés au Cm2 – Evaluation progressive pdf Identifier les polygones et connaître leurs propriétés au Cm2 – Evaluation progressive rtf Identifier les polygones et…

Evaluation progressive au CM2: Tracer des polygones Espace et géométrie Trace les polygones à partir de leurs descriptions. Finis ces carrés. Finis ces polygones.   Voir les fichesTélécharger les documents Tracer des polygones au Cm2 – Evaluation progressive pdf Tracer des polygones au Cm2 – Evaluation progressive rtf Tracer des polygones au Cm2 – Evaluation progressive – Correction pdf…

Evaluation progressive au CM2: Identifier, décrire et nommer le triangle et ses cas particuliers Espace et géométrie Complète les phrases suivantes à l’aide des noms des triangles. Mets les croix dans le tableau en fonction des triangles. Ecris « vrai » ou « faux » à la suite des affirmations.   Voir les fichesTélécharger les documents Identifier, décrire et nommer le triangle et ses cas particuliers au Cm2 – Evaluation progressive pdf Identifier, décrire et nommer le triangle et ses…

Evaluation progressive au CM2: Tracer les triangles et les triangles particuliers Espace et géométrie Trace les triangles en fonction des indications. Complète les triangles en tenant compte des indications.   Voir les fichesTélécharger les documents Tracer les triangles et les triangles particuliers au Cm2 – Evaluation progressive pdf Tracer les triangles et les triangles particuliers au Cm2 – Evaluation progressive rtf Tracer les triangles et les triangles particuliers au Cm2 – Evaluation progressive – Correction pdf…

Evaluation progressive au CM2: Identifier et construire des cercles Espace et géométrie Identifier et construire des cercles. Trace un cercle de centre M de 2 cm de rayon et un cercle de centre N de 1,5 cm de rayon. Trace un cercle de centre Q de 2,5 cm de rayon et un cercle de centre Q de 2 cm de rayon. Retrouve la figure que chaque enfant a tracée.   Voir les fichesTélécharger les documents Identifier et construire des cercles…

Evaluation progressive au CM2: Reproduire, agrandir et réduire des figures complexes Espace et géométrie Reproduis la figure suivante. Reproduis cette figure en doublant sa taille. Reproduis cette figure en la réduisant de moitié.   Voir les fichesTélécharger les documents Reproduire, agrandir et réduire des figures complexes au Cm2 – Evaluation progressive pdf Reproduire, agrandir et réduire des figures complexes au Cm2 – Evaluation progressive rtf Reproduire, agrandir et réduire des figures complexes au Cm2 – Evaluation progressive – Correction pdf…

Evaluation progressive au CM2: Suivre et rédiger un programme de construction Espace et géométrie Coche le programme de construction qui a permis de construire cette figure. Trace la figure en suivant le programme de construction. Voir les fichesTélécharger les documents Suivre et rédiger un programme de construction au Cm2 – Evaluation progressive pdf Suivre et rédiger un programme de construction au Cm2 – Evaluation progressive rtf Suivre et rédiger un programme de construction au Cm2 – Evaluation progressive – Correction…

Evaluation progressive au CM2: Identifier et décrire quelques solides Espace et géométrie Entoure en rouge les solides qui sont des polyèdres et barre ceux qui ne le sont pas. Complète par le nom d’un de ces solides : Relie les solides aux éléments qui les composent.   Voir les fichesTélécharger les documents Identifier et décrire quelques solides au Cm2 – Evaluation progressive pdf Identifier et décrire quelques solides au Cm2 – Evaluation progressive rtf Identifier et décrire quelques solides au…

Evaluation progressive au CM2: Construire et représenter quelques solides Espace et géométrie Ecris la lettre du solide correspondant aux formes ci-dessous. Reproduis les solides suivants.   Voir les fichesTélécharger les documents Construire et représenter quelques solides au Cm2 – Evaluation progressive pdf Construire et représenter quelques solides au Cm2 – Evaluation progressive rtf Construire et représenter quelques solides au Cm2 – Evaluation progressive – Correction pdf…

Evaluation progressive au CM2: Se repérer et se déplacer sur un plan Espace et géométrie Coche selon que ce soit V ou F : Max a caché un trésor. Trouve où il l’a caché.   Voir les fichesTélécharger les documents Se repérer et se déplacer sur un plan au Cm2 – Evaluation progressive pdf Se repérer et se déplacer sur un plan au Cm2 – Evaluation progressive rtf Se repérer et se déplacer sur un plan au Cm2 – Evaluation…

Evaluation progressive au CM2: Lire et programmer des déplacements (Scratch) Espace et géométrie Trouve l’endroit où se rend Scratch, en suivant le programme et entoure cet endroit. Scratch passe par 2 cerisiers et 2 pommiers . Complète ce qui manque au script pour arriver au cerisier qui se trouve en face de Scratch.   Voir les fichesTélécharger les documents Lire et programmer des déplacements (Scratch) au Cm2 – Evaluation progressive pdf Lire et programmer des déplacements (Scratch) au Cm2 -…

Evaluation progressive au CM2: Utiliser un logiciel de géométrie (GeoGebra) Espace et géométrie Indique à quelle fonction correspond chaque icône de la barre d’outils. Quels outils ont été utilisés pour construire chaque figure ? Entoure leurs icônes.   Voir les fichesTélécharger les documents Utiliser un logiciel de géométrie (GeoGebra) au Cm2 – Evaluation progressive pdf Utiliser un logiciel de géométrie (GeoGebra) au Cm2 – Evaluation progressive rtf Utiliser un logiciel de géométrie (GeoGebra) au Cm2 – Evaluation progressive – Correction…

Atelier « Œil de lynx » au CM1 et CM2 : Chazz-club Quel œil de lynx es-tu ? Regard affuté et perspicace ou esprit rusé mais besoin d’entrainement ? Observe attentivement la grande illustration pour réaliser les exercices proposés. 1. Complète le texte suivant en ajoutant les mots manquants : noir– quatre – vraiment – ambiance – joue – vêtus – scène – feu – mélodie – groupe. Quelle ….. de folie au Chazz-club ! Les matous font les fous…

Récit (lecture) sur Une découverte fantastique au Cm2 Pour Noël, Ethan a reçu un livre sur l’archéologie. Depuis, il creuse souvent des trous au fond de son jardin, en espérant y trouver un jour un objet ancien. Non loin de là, Mimi la fourmi, a aussi été gâtée à Noël. Elle a trouvé près d’une table blanche, un petit bout de chocolat. Pour être sûre que ses nombreuses soeurs ne viennent pas grignoter son précieux cadeau, la petite fourmi a…

Récit (lecture) sur Le dragon du jeu au Cm2 Comme la majorité des adolescents de son âge, Théo aime beaucoup jouer aux jeux vidéo. Ce soir, ses parents le laissent seul. Ils vont manger au restaurant, puis assister à une représentation théâtrale. Ils lui ont laissé des consignes : bien fermer la porte à clé, faire réchauffer la quiche aux courgettes au micro-onde (attention de ne pas laisser une fourchette métallique dans l’assiette), ne pas trop manger de saucisson, finir…

Récit (lecture) sur Le nouveau pays au Cm2 Ce n’est pas facile de devoir quitter son foyer, ses coutumes et son pays pour se retrouver dans un endroit inconnu dans lequel on ne parle même pas la langue ! Quel défi pour Toma, tout juste venu de Roumanie. En plus, comme si la vie n’était pas assez difficile, le jeune garçon est très sensible au bruit. Cette particularité peut-être tantôt un calvaire, tantôt une bénédiction. Toma parviendra-t-il à s’habituer à…

Récit (lecture) sur Méga rat au Cm2 Chapitre 1 : le sobriquet Meg est un énorme rat brun qui vit dans les égouts du 3e arrondissement de la ville de Lyon. C’est le plus gros de la colonie. De vie d’homme et de vie de rat, on n’a jamais vu un rat de cette taille : il fait presque un mètre de long en comptant la queue ! Malgré son gabarit*, Meg se fait martyriser par ses compères. Être plus…

Récit (lecture) sur Le jeune Thomas au Cm2 Seul, assis dans son bureau, un vieil homme observe par sa fenêtre l’arrivée du printemps. De bons souvenirs resurgissent alors de son passé et propulsent le lecteur dans l’enfance de ce mystérieux personnage, à l’époque où tout a basculé. Voici une courte fiction, inspirée de la véritable histoire d’un des plus grands inventeurs de notre siècle, le dénommé Thomas Edison. Alors qu’il sirote un thé chaud dans son bureau, le vieux Thomas…

Atelier « Œil de lynx » au Cm1 et Cm2 : Le Carrousel Tournicoti Tournicoton Quel œil de lynx es-tu ? Regard affuté et perspicace ou esprit rusé mais besoin d’entrainement ? Préparez vos lunettes ou votre loupe ! Il va falloir ouvrir l’œil et le bon ! Observe attentivement la grande illustration pour réaliser les exercices proposés. 1. Complète le texte suivant en ajoutant les mots manquants : dos – gourmand – tourne – avion – installé – barbe…

Travailler la lecture « Les retrouvailles » au cm2 : Lecture fine, implicite, inférence. ❶ Lis le texte. Fanny avançait tranquillement dans la rue principale de la grande ville, cet endroit qu’elle affectionnait tant. Son lieu préféré ? La grande librairie où il y avait tellement de livres qu’elle en perdait la tête. Elle adorait feuilleter ces ouvrages qu’elle considérait comme des trésors. Le numérique ? Très peu pour elle. Elle se dirigeait vers le rayon « romans policiers » quand un…

Travailler la lecture « La pièce de théâtre » au cm2 : Lecture fine, implicite, inférence. ❶ Lis le texte. Marin l’avait lu et relu. Il le connaissait sur le bout des doigts. Mais le jour approchant, le stress montait et il craignait d’avoir un trou noir. Il respira profondément, ferma les yeux et récita son texte. C’est bon. Il n’avait fait aucune erreur. Il prit ses affaires et partit pour la répétition : la dernière avant la représentation : « la…

Travailler la lecture « La fête de l’école » au cm2 : Lecture fine, implicite, inférence. ❶ Lis le texte. « -Laure, veux-tu bien prendre le poste et le CD n°2 s’il te plait ? » demanda M. Alfredi. Laure s’exécuta avec joie. Elle attendait ce moment depuis la première heure de la journée. Elle adorait cette activité qui les sortait de leur train-train quotidien. Ils se dirigèrent en direction du gymnase. Tout le monde discutait et se demandait quelle musique M….

Travailler la lecture « La guerre de territoire » au cm2 : Lecture fine, implicite, inférence. ❶ Lis le texte. Il dormait à poings fermés. La nuit avait été agitée. Quelle pagaille cela avait été ! La voisine avait été réveillée. Tout en hurlant telle une furie, elle les avait fait déguerpir, armée de son balai. Ils s’étaient éparpillés pour ensuite reprendre leur combat un peu plus loin. Ils s’étaient retrouvés au bout de la rue, près de la maison de M….

Travailler la lecture « La fête foraine » au cm2 : Lecture fine, implicite, inférence. ❶ Lis le texte. Il l’entendait au loin, cette musique. Elle l’avait poursuivi toute la journée, à l’école et à la maison. C’était un vrai appel cette mélodie. Oh, pas une mélodie apaisante, douce ou ce genre-là. Non, une musique électrique, entraînante, entêtante, qui ne vous donnait qu’une envie : courir rejoindre l’endroit d’où elle venait. Miguel savait qu’il irait, qu’il irait ce soir, comme promis avec…

Travailler la lecture « La classe verte » au cm2 : Lecture fine, implicite, inférence. ❶ Lis le texte. Papa, Maman, Nous sommes bien arrivés. Le voyage s’est bien passé, malgré les virages de montagne qui ont occasionné quelques nausées dont nous nous serions bien passés. Nous avons eu une belle surprise : nous avons croisé un chevreuil sur la route. L’air est si pur ici, cela me change de notre vie urbaine, avec l’odeur des pots d’échappement et de la friture…

Travailler la lecture « Chez la voisine » au cm2 : Lecture fine, implicite, inférence. ❶ Lis le texte. Marguerite. C’était son prénom. Comme elle ne l’aimait pas, elle se faisait donc appeler Maggy. C’est ce qui était écrit sur sa sonnette. Maggy. Tout simplement. Lucie quant à elle était intriguée, par cette vieille dame. Sa voisine de palier. Personne ne l’avait jamais vue. A croire qu’elle n’existait pas vraiment. Et pourtant, une fois, elle l’avait entendue discuter avec le facteur. Lucie…

Travailler la lecture « Notre planète » au cm2 : Lecture fine, implicite, inférence. ❶ Lis le texte. Il faisait de plus en plus chaud. C’était insoutenable. Mais d’un autre côté, le froid la transperçait. Que lui arrivait-il ? Était-elle malade ? Oui, peut-être. Elle savait que lorsque l’on était souffrant, il était possible d’avoir une forte fièvre accompagnée de frissons. Oui, cela devait être ça. Elle était malade, tout simplement. Mais cela ne résolvait en rien son mal être. Comment allait-elle…

Récit (lecture) sur La mystérieuse disparition de Phil au Cm1 et Cm2 Résumé du récit : Tous les ans, le 2 février, de nombreuses villes américaines célèbrent le fameux Groundhog day (Jour de la marmotte). A Punxsutawney en Pennsylvanie, l’événement réunit des dizaines de milliers de spectateurs autour de Phil, la marmotte star divinatrice. Mais cette année, il y a un problème : la veille du jour J, Phil a disparu ….. Chapitre 1 En Amérique, le 2 février (le…

Recette galette des rois – Texte prescriptif – Cp – Ce1 – Ce2 – Cm1 – Cm2 Observe la recette de la galette des rois en dessin et transforme-la en texte. Liste des ingrédients Ustensiles utilisés Les étapes de la recette Tes conseils pour la dégustation : Voir les fichesTélécharger les documents Recette-galette-des-rois-Cycle 2–3 pdf Recette-galette-des-rois-Cycle 2–3 rtf…

Récit (lecture) sur William et le vent au Cm2 Cette histoire raconte la vie d’un jeune garçon originaire du Malawi. Alors que la famine fait rage dans tout le pays et que ses parents n’ont plus assez d’argent pour payer ses études, William va se battre à sa manière pour sauver les siens. Envers et contre tous, bravant même l’autorité parentale, il s’obstine à poursuivre des recherches pour réaliser un projet qui va révolutionner le monde….. Chapitre 1 Ce récit…