Quelles sont les difficultés rencontrées par les élèves en littérature ? – CRPE 2023

Fiche de révision gratuite pour le concours CRPE

Question sur le CRPE: « Quelles sont les difficultés rencontrées par les élèves en littérature ? » 

Français Didactique – Littérature

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Les difficultés rencontrées

Les élèves de maternelle et d’élémentaire rencontrent différentes difficultés lors des activités en littérature.

Voici quelques difficultés rencontrées :

– Difficulté à se mettre à la place des personnages.

– Difficulté à expliquer les sentiments des personnages ou même à les comprendre. Ceci peut venir du fait que les enfants, selon leur âge, n’ont pas encore la capacité de se décentrer pour se centrer sur un personnage différent d’eux-mêmes.

– Difficulté à comprendre l’histoire : cela peut provenir de l’environnement des élèves. De plus, ils n’ont pas tous les mêmes références. Il est aussi possible que cela vienne du fait que l’élève ne comprend pas ce qu’il lit.

– Difficulté à raconter l’histoire : souvent les élèves expliquent en détails des actions qui ne sont pas importantes et oublient les principales. Il arrive parfois aussi que les élèves racontent l’histoire dans le désordre.

– Les élèves n’ont pas tous les mêmes références, c’est pour cela que certaines scènes des histoires sont plus parlantes pour certains élèves et moins pour d’autres.

– Difficulté à utiliser le livre : tous les élèves ne fréquentent pas régulièrement l’écrit chez eux.

– L’élève se perd en recherchant des informations dans le texte pour répondre à des questions (il ne sait pas où chercher ni comment s’organiser pour chercher l’information).

– L’élève ne comprend pas la chronologie du texte.

Quelques pistes de différenciation possibles D’autres remédiations sont possibles.

– Réduire la longueur du texte.

– Proposer un texte plus facile (avec des mots monosémiques, sans inférences…) aux élèves qui rencontrent des difficultés.

– L’histoire peut être lue par l’adulte en cas de difficulté de lecture.

– Pour répondre aux questions, indiquer à l’élève dans quelle partie de l’histoire la réponse se situe.

– Demander régulièrement de raconter ce qu’il a compris et de reformuler plusieurs passages de l’histoire.

 



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