Connaitre et utiliser les unités de mesure de longueur.
Consignes pour cette évaluation :
Quelle unité choisis-tu pour mesurer ces longueurs : (km, m, cm, mm) ?
Écris en mètres (m).
Convertis puis effectue (en m).
Quelle unité choisis-tu pour mesurer ces longueurs : (km, m, cm, mm) ?
La largeur de ta chambre : ………………………..
La longueur d’un livre : ……………………………..
La distance Lyon-Grenoble : …………………..
L’épaisseur d’une règle : ………………………..
Ecris en mètres (m) :
8 dam = ……………………………….
4 hm= …………………………………
25 km= ……………………………….
Convertis puis effectue (en m) :
6 km + 49 dam + 237 dm =…………………………………………………………………………….
9 cm + 432 dm + 920 mm =…………………………………………………………………………..
1934 dm – 39 m = …………………………………………………………………………………………
D’un rouleau de fil de fer de 7 dam, on a coupé un morceau de 3.25 m, puis un morceau de 2.05 m.
a- Quelle longueur de fil de fer reste-t-il ?……………………………………………………………………..
b- Combien de morceau de 8 dm pourra-t-on faire avec le reste ? ……………………………………
Travaillez cette notion avec un parcours pédagogique progressif clé en main
🧩 Cette ressource de type : Évaluation Bilan, pour le niveau : CM2, dans la catégorie : Longueur cm, m, km, ne constitue qu’une étape d’un parcours pédagogique complet prêt à l’emploi pour apprendre, s’entraîner et maîtriser cette notion étape par étape.
Étape 1. Leçon gratuite : Comprendre la règle
📘 La leçon expliquée simplement — accès gratuit
Découvrir la notion grâce à une leçon claire, des explications simples et des exemples concrets.
Des séquences complètes clés en main. Chaque vidéo est associée à un ensemble de fiches d'activités (leçon, exercices, évaluation…) pour une meilleure compréhension du monde qui nous entoure.
