Exercices à imprimer au CM1: Connaitre et utiliser les unités de longueur
Décomposer selon le modèle suivant : 569 cm = 5 m, 6 dm et 9 cm.
4 326 mm = ……………………………. 652 cm = …………………………. 986 cm = …………………………………
9 658 mm = ……………………………. 695 cm = …………………………. 341 cm = …………………………………
7 452 mm = ……………………………. 547cm = …………………………. 254 cm = …………………………………
Ecrire les longueurs suivantes en mètres en utilisant un tableau :
2 km 1 hm 7 m ; 3 km 5 hm 2 m ; 1 km 9 hm 4 m ; 9 km 2 hm 1 m ; 7 km 4 hm 2 m ; 4 km 8 hm 5 m
km
hm
dam
m
Longueur en m
2 km 1 hm 7 m
…………….
…………….
…………….
…………….
…………….
3 km 5 hm 2 m
…………….
…………….
…………….
…………….
…………….
1 km 9 hm 4 m
…………….
…………….
…………….
…………….
…………….
9 km 2 hm 1 m
…………….
…………….
…………….
…………….
…………….
7 km 4 hm 2 m
…………….
…………….
…………….
…………….
…………….
4 km 8 hm 5 m
…………….
…………….
…………….
…………….
…………….
3 Ranger ces longueurs dans l’ordre croissant :
2 m 70 cm ; 4 m ; 7 m 50 cm ; 85 cm ; 6m 50 cm
Kate habite à 360 m de l’école. Elle fait le trajet 2 fois par jour et 5 fois par semaine.
Calculer la distance qu’elle parcourt par jour ?
Quelle distance parcourt- elle par semaine ?
Donner les résultats en m et en km.
Travaillez cette notion avec un parcours pédagogique progressif clé en main
🧩 Cette ressource de type : Exercices, pour le niveau : CM1, dans la catégorie : Longueur cm, m, km, ne constitue qu’une étape d’un parcours pédagogique complet prêt à l’emploi pour apprendre, s’entraîner et maîtriser cette notion étape par étape.
Étape 1. Leçon gratuite : Comprendre la règle
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