Musée départemental des Arts et Traditions Populaires à Champlitte : préparer une sortie scolaire

Ce que dit la base officielle

Le musée permet de découvrir l'évolution de la vie d'un bourg de la fin du XVIIIe siècle jusqu'aux années 1920. A travers 45 salles une évocation de la vie paysanne et artisanale d'un bourg au XIXe siècle: la forge, le travail du chanvre, l'atelier du potier... et les lieux communautaires: l'école, l'épicerie, le café, la fête foraine...Des salles plus surprenantes présentent la médeciné populaire, la présence des loups, les contrebandiers d'allumettes ou d'alcool....Une salle retrace le départ des Chanitois au Mexique au milieu du XIXe siècle et évoque la persistance des liens entre l’État de Vera-Cruz et le département de la Haute-Saône. Les salles historiques, les salons et notamment celui du panoramique des papiers peints, relatant les voyages du Capitaine Cook dans le Pacifique, permettent de se replonger dans l'atmosphère nobiliaire du XVIIIe siècle. Sous l'Orangerie du château a été aménagé le musée de La Vigne et des Pressoirs évoquant la tradition du vignoble chanitois, enrichi de pressoirs bourguignons et champenois. Géré par le Département de la Haute-Saône, le musée d’Arts et Traditions populaires de Champlitte, doit son existence au couple Albert et Félicie Demard, ainsi qu’à leur fils Jean-Christophe. Grâce à un travail de prospection continu et à une véritable passion pour son terroir, la famille Demard a participé à la sauvegarde d’un patrimoine, témoin d’une histoire: celle des femmes et des hommes de la France rurale et de leur quotidien à la fin du XIXe et au début du XXe siècle. En 1952, durant les grands changements liés à l’exode rural et à la modernisation des fermes, le couple Demard a commencé à acquérir mobilier et objets, qui contribueront à la naissance du premier musée en 1957: le musée d’Histoire et de Folklore. Dans le cadre du projet stratégique “Musées 2020”, le Département de la Haute-Saône et ses partenaires ont engagé une réflexion pour réinventer les relations entre les musées départementaux (musée Albert-et-Félicie Demard à Champlitte et musée de la Montagne à Château-Lambert) et leurs territoires. L’Ethnopôle “Réinventer les musées populaires” a été créé en 2015 et labellisé par le ministère de la Culture afin de faire de ce projet un laboratoire en matière de relations musées-territoires, fondé sur une méthode de contribution citoyenne. Vers 1565, le château médiéval de Champlitte est agrémenté d’une aile Renaissance voulue par François de Vergy (1530-1591), seigneur puis comte de Champlitte (1574). La guerre de Dix ans (1634-1644) apporte son lot de destructions, notamment en 1638 où le château, l’église et la ville sont incendiés. Au XVIIIe siècle, la famille Toulongeon acquiert le château. Il est détruit accidentellement par un incendie en 1751. Jean François de Toulongeon (1702-1780) confie à l’architecte comtois Colombot la reconstruction de l’aile sud (1765-1768). Son fils Hyppolite Jean René de Toulongeon (1739-1801) désigne l’architecte Bertrand pour terminer le château de Champlitte (1781-1782). En 1825, les héritiers Toulongeon cèdent le château à la commune qui y installe la mairie, une école puis un collège. Il est classé monument historique en 1909. A partir de 1957, il est dédié au patrimoine ethnographique de la région de Champlitte et plus généralement de la Haute-Saône. Devenu départemental dès 1963, le musée occupe complètement l’édifice. Depuis 2008, des jardins “à la Française” ont été aménagés et agrémentent la cour d’honneur du château.

Centre culturelChamplitte (70600)Haute-SaôneBourgogne-Franche-ComtéCC des Quatre Rivières

Ce que la base dit du lieu

• Adresse : Château de Champlitte, 70600 Champlitte, France
• Ouverture : saisonnière, de jour
• Accès : ouvert, accès handicap moteur
• Catégories officielles : Arts décoratifs, Beaux-Arts, Situé dans une zone rurale, Sciences et techniques, Société et civilisation, Pratiques liées à la nature, Patrimoine vivant, Fêtes, carnavals et rituels

Labels et appellations

Musée de france : appellation inscrite au code du patrimoine. Elle impose au musée un service des publics et une politique d'accueil, dont l'accueil scolaire : un musée de France a obligatoirement un interlocuteur pour un projet de classe.

Ethnopôles : label du ministère de la Culture pour les pôles associant recherche ethnologique et valorisation d'un patrimoine vivant local.

Monument historique inscrit : appellation portée par le lieu dans la base officielle.

Un label décrit une mission, pas une offre : il dit ce que le lieu est tenu de faire, pas ce qu'il propose cette année scolaire.

Les lieux listés ici proviennent de deux bases du ministère de la Culture, croisées : la base des lieux culturels ouverts et Basilic, la base des lieux et équipements culturels qui alimente la base permanente des équipements de l'Insee. Un lieu absent de ces deux bases est absent de cette page, et une information qu'elles ne donnent pas (horaires précis, tarifs de groupe, contact du service éducatif, créneaux scolaires) n'est pas inventée : elle se demande directement au lieu. Les descriptions, les labels et les équipements affichés sont ceux du ministère.

Ce que la base ne dit pas

La base du ministère de la Culture ne publie pas les tarifs de groupe, l'existence d'un service éducatif, les créneaux réservés aux classes ni la capacité d'accueil d'un groupe. Ces informations se demandent au lieu, et nous ne les inventons pas. Si vous représentez ce lieu, vous pouvez les ajouter gratuitement ci-dessous : la fiche est à vous, elle reste en accès libre pour les enseignants.

Centres d'art, centres culturels et lieux d'arts visuels partagent une même caractéristique : leur programmation est temporaire. Ce qui est visible en octobre ne l'est plus en février, et le contenu de la visite change avec l'exposition. Un projet de classe se cale donc sur une exposition précise, pas sur le lieu en général.

Ce sont aussi les structures les plus ouvertes à la résidence : accueillir un artiste dans l'école plusieurs semaines coûte souvent moins cher que d'y emmener la classe plusieurs fois, et produit une trace matérielle.

• Les dates exactes de l'exposition visée, et la date de démontage.
• La médiation : visite libre, visite accompagnée ou atelier de pratique, les trois n'ont ni la même durée ni le même prix.
• La restitution : ce que la classe rapporte et où elle le montre.

Autour de Musée départemental des Arts et Traditions Populaires

Arts & création au niveau national · Tous les univers culturels

Monter un projet culturel, étape par étape

1. Comprendre. Un projet d'éducation artistique et culturelle repose sur trois piliers : rencontrer une œuvre ou un artiste, pratiquer, et acquérir des connaissances. Une sortie qui ne coche que le premier reste une sortie ; les trois ensemble font un projet.
2. Choisir. Partir de ce que la classe travaille déjà plutôt que de la programmation. Le lieu se choisit ensuite, en fonction de la distance et de la saison.
3. Trouver un partenaire. Repérer les lieux du secteur ci-dessous, puis contacter le service des publics ou le service éducatif, qui existe dans la plupart des structures et n'est pas la billetterie.
4. Préparer. Caler la date, l'encadrement, le transport et l'autorisation de sortie. Préparer les élèves à ce qu'ils vont voir : c'est ce qui change le plus le résultat.
5. Financer. Coopérative, commune, association de parents, dispositifs nationaux, part collective du pass Culture pour les collèges et lycées.
6. Partager. Restituer, exposer, publier. C'est ce qui permet de reconduire le projet l'année suivante et d'entraîner d'autres classes.

Les dispositifs qui financent ou encadrent un projet culturel

Les conditions, les niveaux éligibles et les calendriers varient selon l'académie et l'année. La délégation académique à l'éducation artistique et à l'action culturelle (DAAC) de votre rectorat est l'interlocuteur qui fait foi. État des dispositifs au 18 août 2026.

Préparer et prolonger en classe

Les ressources Pass Éducation qui servent avant la sortie et après le retour.

• Arts visuels CP : conseils et ressources – PDF à imprimer
• Qu’est-ce que le musée du Louvre et pourquoi est-il important ? – Ce1 – Ce2 – Curieux de tout – PDF à imprimer
• Où peut-on trouver des œuvres d’art célèbres dans le monde ? – Ce1 – Ce2 – Curieux de tout – PDF à imprimer
• Toutes les ressources Histoire des arts CM1
• Toutes les ressources Histoire des arts CM2
• Toutes les ressources Questionner le monde CE1
• Monuments anglais – Civilisation Anglaise – Ce2 cm1 cm2 – PDF à imprimer
• Eglise – Moyen âge – Vidéos pédagogiques – Histoire – Ce2 – Cm1 – Cm2

Les ressources listées ci-dessus sont en accès libre. L'adhésion Pass Éducation ouvre l'ensemble du fonds pédagogique, de la maternelle au lycée, et finance ce service : Mon Projet de Classe est gratuit pour les enseignants comme pour les structures, et le reste.

Financer le projet

Un projet culturel se heurte presque toujours au même poste : le transport. Le billet, la visite ou l'atelier représentent rarement la moitié du budget dès que la classe doit prendre un car. C'est la raison pour laquelle un partenaire atteignable à pied change complètement l'équation, et pourquoi il vaut souvent mieux faire venir un intervenant que déplacer trente élèves.

Voir les dispositifs de financement

Vous représentez ce lieu ?

Prenez gratuitement la main sur votre fiche : compléter ce que la base officielle ne dit pas, décrire votre offre scolaire, préciser vos créneaux et vos tarifs de groupe. C'est gratuit et sans engagement, et votre page est ensuite visible des enseignants qui cherchent un partenaire dans votre secteur.

Merci, votre demande est enregistrée. Nous revenons vers vous pour ouvrir l'accès à votre fiche.