Lecture sur La Faucheuse, Neal Shusterman en 3ème.
Dans un monde où la maladie et la mort ont été éradiquées grâce à la technologie, un système informatique avancé connu sous le nom de « Thunderhead » contrôle la société. Étant donné que les humains ne meurent plus, la population mondiale explose. Pour corriger ce problème, le « Thunderhead » crée la société des faucheurs et des faucheuses, dont le rôle consiste à réguler la population en se substituant à la mort. Ce roman, qui a remporté le grand prix de l’imaginaire en 2020, raconte la formation de deux jeunes apprentis faucheurs, Citra et Rowan. Le passage suivant est extrait des mémoires de Dame Curie (une faucheuse accomplie).
- Une date connue de tous les élèves. L’année où la puissance informatique devint infinie, tout du moins si proche de l’infini qu’il ne fut plus possible de la mesurer. L’année où l’on sut…Tout. Le cloud* devint le Thunderhead. Désormais, tout ce qu’il faut savoir à propos d’absolument tout réside dans la mémoire quasi infinie du Thunderhead, en libre-service, pour quiconque souhaite y accéder.
Mais comme tant de choses dès lors que nous avons eu en notre possession la connaissance infinie, cela sembla soudain beaucoup moins important. Moins urgent. Certes, nous connaissons tout, mais je me demande souvent qui prend la peine de s’intéresser à cette connaissance. Il y a évidemment les universitaires qui étudient ce que nous savons déjà, mais à quelle fin ? Le concept même de l’école était d’apprendre dans le dessein d’améliorer notre vie ainsi que le monde. Mais un monde parfait n’a pas besoin d’amélioration. Comme la plupart des choses que nous faisons, l’éducation de l’école primaire à l’université n’est qu’une manière d’occuper notre temps.
2042 fut l’année où nous avons vaincu la mort et aussi celle où nous avons cessé de compter. Bien sûr, nous avons continué à numéroter les ans pendant quelques décennies, mais dès lors que nous avons conquis l’immortalité, le temps qui s’écoule a cessé d’importer.
Questionnaire
1. Quelles conséquences sur l’apprentissage a entraîné l’arrivée du Thunderhead ?
2. a) Comment le temps est-il mesuré depuis 2042 ?
b) En quelle année se déroule cette histoire ?
• L’année du pingouin
• L’année de l’ocelot
• L’année de la chèvre
3. Expliquez la phrase « Mais comme tant de choses dès lors que nous avons eu en notre possession la connaissance infinie, cela sembla soudain beaucoup moins important ». Quelle réflexion le texte propose-t-il sur la possession ?
4. En quoi ce texte présente-t-il à la fois des aspects positifs et négatifs de l’utilisation maximale du Thunderhead ?
5. Pourquoi le Thunderhead ne supervise-t-il pas la mort ? Justifiez avec un passage du texte.
• Parce qu’il a peur que l’humanité se rebelle et le détruise.
• Parce qu’il serait trop performant et anéantirait la population mondiale.
• Parce qu’il lui manque des qualités humaines nécessaires à cette tâche.
6. D’après Dame Curie, les craintes concernant l’intelligence artificielle étaient-elles fondées ? Expliquez pourquoi.
7. D’après vous, pourquoi Dame Curie estime-t-elle que le Thunderhead aurait fait un meilleur travail que les humains en ce qui concerne la régulation de la population ?
8. « Mais leurs voix, qui avaient toujours paru si fortes et intimidantes, devinrent soudain insignifiantes »,
a) Quelle est la figure de style utilisée ici ?
b) Que nous dit-elle sur la façon dont le pouvoir a changé de mains ?
9. « Avant l’ère du Thunderhead …» jusqu’à la fin du paragraphe.
a) Une figure de style est utilisée deux fois, laquelle ? Justifiez avec des éléments du texte.
• L’énumération
• La métaphore
• L’antithèse
b) Que reflète-t-elle du système qui existait avant le Thunderhead ?
10. Analyse de l’image
a) Décrivez l’image.
b) Quels liens pouvez-vous établir entre le texte de Shusterman et l’œuvre de Malachi Farrell ?
