Séquence complète au Cycle 3 (CM1 et CM2) en anglais : Feelings
Flashcards à utiliser: happy, fine, scared/afraid, sick, sad, angry, surprised, tired, in love, so-so, nervous, bored.
Structure langagière: How are you? I’m/ He is/ She is… ; How do you feel? I feel…
Compréhension orale
Repeat if it’s true
Montrer les flashcards les unes après les autres, à l’ensemble de la classe, tout en prononçant le nom d’une émotion. Si le mot prononcé correspond à l’émotion illustrée, les élèves répètent. Sinon, ils restent silencieux.
Production orale
The twins
Chaque élève reçoit une vignette représentant une émotion (Fiche 2). Une moitié de la classe reste assise tandis que l’autre se déplacera. Le but du jeu est de retrouver son jumeau, c’est-à-dire le camarade avec la carte identique. Les élèves qui se déplacent, questionnent ses camarades assis. Si cela ne correspond pas à sa vignette, il va interroger un autre camarade et ainsi de suite. Inviter les élèves à alterner les structures employées (How are you ? ou How do you feel ?). Vous pouvez refaire une partie en inversant les groupes.
Theatre
Inviter les élèves à jouer de petites saynètes pour lesquels deux camarades se croisent et engagent la conversation : ils se saluent et prennent des nouvelles l’un de l’autre. Entrainement des élèves d’abord par 2 puis, saynètes improvisées au tableau : placer les flashcards, face cachée sur une table ; chaque élève pioche une émotion et l’utilise pour le dialogue. Les flashcards utilisées sont ensuite retirées de la table pour ne pas être piochées deux fois. Rester vigilant sur le bon emploi et prononciation des structures « How are you ? I’m… » ou « How do you feel ?/ I feel… » par les élèves.
Fiche élève
Activity 1
