Lire et écrire les nombres jusqu’à 59 : CE1 – Exercice en ligne – Cycle 2

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Découvrez cet exercice en ligne conçu pour les élèves de CE1, qui permet de travailler la numération jusqu’à 59. Idéal pour renforcer les compétences en lecture et en écriture des nombres, cet exercice aide à mieux comprendre la composition des dizaines et des unités tout en s’entraînant à écrire les nombres en lettres et en chiffres.

Exercice en ligne : lire et écrire les nombres jusqu’à 59

Cet exercice en ligne accompagne les élèves de CE1 dans leur apprentissage des nombres jusqu’à 59, en se concentrant sur leur lecture et leur écriture, que ce soit en chiffres ou en lettres. Il s’inscrit dans le programme de mathématiques du Cycle 2 et vise à renforcer les compétences en numération.

Objectifs de l’exercice

En participant à cet exercice en ligne, les élèves vont :

  • Apprendre à lire les nombres de 0 à 59, en identifiant clairement les dizaines et les unités.
  • S’entraîner à écrire ces nombres, à la fois en chiffres et en toutes lettres.
  • Développer leur vigilance face à des écritures proches mais incorrectes, comme l’omission ou l’ajout d’un trait d’union.

    • Compétences travaillées

    Ce travail permet aux élèves de :

    • Renforcer leur maîtrise de la numération jusqu’à 59, en faisant le lien entre les différentes représentations d’un même nombre (chiffres, lettres, association de dizaines et unités).
  • Reconnaître les règles d’écriture des nombres en lettres : l’usage du trait d’union et des conjonctions.

    • Déroulement de l’activité

    Les élèves répondront à des questions variées, adaptées à leur niveau :

    • Choix multiples : Identifier les formulations correctes des nombres écrits en toutes lettres.
  • Associer des éléments : Relier des dizaines et des unités pour former un nombre donné.
  • Complétion : Compléter des suites numériques ou orthographiques.
  • Saisie directe : Écrire en lettres ou en chiffres les nombres manquants dans diverses séquences.

    • Les exercices sont progressifs et permettent un apprentissage par étape afin de guider les élèves vers une meilleure compréhension de la numération.

    Points de vigilance et conseils méthodologiques

    Quelques règles sont importantes pour réussir cet exercice :

    • Respecter les spécificités d’écriture : Les nombres inférieurs à soixante doivent être écrits en mots avec un trait d’union (exemple : vingt-trois).
  • Se référer aux dizaines et unités : Par exemple, le nombre 47 correspond à 4 dizaines et 7 unités.
  • Attention aux exceptions : Pour les dizaines comme 21, 31 ou 41, le mot «  »et » » est utilisé, ce qui les distingue des autres. Par exemple, vingt et un au lieu de *vingt-un.

    • Erreurs fréquentes

    Voici quelques erreurs courantes chez les élèves :

    • Omission du trait d’union (exemple : écrire trente trois au lieu de trente-trois).
  • Confusion dans l’association des dizaines et des unités (par exemple, lire 4 dizaines et 7 unités comme 74 au lieu de 47).
  • Méconnaissance des exceptions pour les nombres comme 21 ou 31 où il faut ajouter «  »et » ».

    • Rappel théorique

    En français, les nombres inférieurs à 60 se construisent habituellement en combinant les dizaines (dix, vingt, trente, etc.) et les unités (un, deux, trois, etc.), reliées par un trait d’union. Les nombres comme 21, 31 et 41 ajoutent «  »et » » entre la dizaine et l’unité.

    L’écriture des nombres obéit à des règles précises qu’il est important de respecter pour garantir une compréhension claire et uniforme entre tous.


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