Les unités de mesure de durées – Ce1 – Fiche de préparation – PDF à imprimer

Retrouvez les notions sur “Les unités de mesure de durées” (l’année, les mois, les semaines, les jours et également : heure, minutes, secondes) au Ce1 à l’aide de sa fiche de préparation.

Domaine : mesures et grandeurs

Objectifs :

Choisir une unité de durée appropriée

Comparer et estimer des durées

Savoir convertir des durées

Résoudre des problèmes portant sur des durées

Prérequis :  Savoir lire l’heure. Savoir que la journée est divisée en heures. Savoir que le calendrier est découpé en année/mois/semaine/jours. Savoir que l’horloge est découpée en heure/minutes/secondes).

Vocabulaire : calendrier ; horloge ; heure/ minute/secondes ; jour/semaine/mois /année/convertir.

Contenu de la séquence :

Fiche d’activités de réflexion et d’observation (version élèves + à projeter)

Fiche élève d’exercices

Trace écrite

Fiche d’entrainement

Evaluation

Séance 1

Phase 1 :  Découverte de la notion : Les unités de mesures de durées

Étape 1 : Je découvre la notion

Durée : 45 mn

Nous allons faire découvrir aux élèves la notion d’unités de mesures de durées. On conduira les élèves à comprendre que pour mesurer le temps, il convient d’utiliser des unités de temps.  Au cours de cette séquence, les élèves verront les unités de durées qui composent un calendrier : l’année, les mois, les semaines, les jours et celles utilisées dans la lecture d’horloge : heure, minutes, secondes. Les élèves devront connaitre les équivalences qui relient ces unités entre elles pour pouvoir convertir les durées.  (Ex : 1 année = 12 mois ; 1 mois = 30 ou 31 jours ; 1 semaine = 7 jours ; 1 jour= 24 heures ; 1h = 60 mn ; 1 minute = 60 secondes).

Représentations des élèves :

Rappel : Mesurer le temps + unités de temps usuelles

Le maitre note les suggestions des élèves sur un panneau d’affichage. On approfondira les réponses après les activités faites en classe sur la notion.

Poser les questions suivantes aux élèves :

• Quel âge as-tu ? Quelle heure est-il ? Quel jour sommes-nous ? Combien de temps mets-tu pour aller à l’école ? Combien de temps dure environ ton dessin animé préféré ? Combien de temps dors-tu la nuit ?
• A quoi vous font penser toutes ces questions ? Laisser les élèves s’exprimer librement. (Au temps, à des heures, des durées…)

→ Faire répondre aux questions sur l’ardoise. Noter les réponses des élèves au tableau pour chaque question.  (Ex : lundi 12 mars 2021 ; 10h20 heures etc.)

→ Faire repérer les unités de temps. (Ex :  lundi 12 mars 2021 : jour, mois, année ; 10h20 : heure, minute) Les entourer.  

→ Demander où l’on peut trouver ces unités dans le quotidien. Montre, réveil, agenda, calendrier.

• Quelle est l’unité de temps la plus courte ? La plus longue ?

Matériel :  Les unités de mesure de durées.   Fiche 1 – (PDF à projeter + Fiche élève)

Collectif /oral :  Le maitre distribue le document (fiche élève) et / ou le projette. Le maitre demande aux élèves de le lire attentivement. Demander à un élève volontaire de faire la lecture magistrale du texte.

❶ Lecture compréhension.

à Poser quelques questions pour vérifier la compréhension

• Que se passe-t-il dans chaque document ? Expliquez brièvement.

Dessin1 : Un enfant se réveille en retard ; il doit se préparer vite pour l’école.

Dessin 2 : Un enfant s’impatiente car sa mère discute au téléphone avec sa copine ; il va être en retard pour l’école.

Dessin 3 : Quatre enfants ont été punis; ils doivent garder les mains sur la tête.

Dessin 4 : C’est la fin de l’année scolaire et la maitresse souhaite de bonnes vacances à ses élèves ; deux élèves disent qu’ils vont travailler pendant les vacances.