Le temps de la république : L’école primaire au temps de Jules Ferry
Histoire – CM2 – Vidéo + séquence complète. leçon, exercices, évaluation, documentaire…
Repères annuels de programmation :
Thème 1 : LE TEMPS DE LA REPUBLIQUE
- 1892 : La République fête ses cent ans
- L’école primaire au temps de Jules Ferry
- Des républiques, une démocratie : des libertés, des droits et des devoirs
| Compétences spécifiques travaillées pendant la séquence : Se repérer dans le temps : construire des repères historiques. Manipuler et réinvestir le repère historique dans différents contextes. Pratiquer différents langages en histoire : S’exprimer à l’oral pour penser, communiquer et échanger. Coopérer et mutualiser : Organiser son travail dans le cadre d’un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à disposition des autres ses compétences et ses connaissances. | Matériel nécessaire : Capsule vidéo introductive Questionnaire capsule vidéo (QCM) Fiche élève 1 « Étude de documents » + exercices : « L’école avant la IIIème république » Fiche élève 2 « Étude de documents » + exercices : « Qui était Jules Ferry » Trace écrite |
DEROULEMENT :
- Recueil des représentations:
L’objectif est de connaitre les représentations / connaissances des élèves sur l’histoire de l’école et l’école au XIXème siècle.
– D’après vous, depuis quand existe l’école ?
– Est-ce une chance d’aller à l’école ?
– Êtes-vous obligés de venir à l’école ? Par vos parents ou par la loi française ?
– Est-ce que tous les enfants du monde vont à l’école ?
– Combien y-a-t-il de filles et de garçons dans notre classe ?
– Est-ce que si toutes les filles de la classe n’avaient pas le droit de venir demain, cela serait-il juste ?
– A ton avis, avons-nous toujours étudié les mêmes matières à l’école ?
– Que penseriez-vous de faire un cours de couture pour les filles ?
– Pensez-vous que l’école de vos parents et de vos grands-parents étaient la même que la vôtre ?
– Avec quel objet écris-tu en classe tes leçons ?
– Sais-tu ce qu’est un porte-plume ? Un encrier ? Un bonnet d’âne? Une blouse ?
- Visionnage de la capsule vidéo et exploitation grâce au questionnaire sur la capsule vidéo :
L’enseignant interroge les élèves et ils échangent sur leurs réponses.
Le travail suivant d’approfondissement viendra apporter des informations précises et confirmer ou infirmer les suggestions des élèves.
- Étude documentaire :
– Le maître présente chaque document de la fiche et questionne les élèves à l’oral sur la nature et le sujet des documents.
– Les élèves en petits groupe de 2 à 3 élèves réfléchissent aux questions posées sur chacun des documents.
– Mise en commun du travail effectué en groupe et correction des questions.
- Fiche 1 : « L’école avant la IIIème république »
- Fiche 2 : « Qui était Jules Ferry ? »
- d) Trace écrite :
Trace écrite : « L’ECOLE PRIMAIRE AU TEMPS DE JULES FERRY » à étudier après les fiches d’’étude de document. . - e) Évaluation
APPROFONDISSEMENT :
– Frise historique Époque Contemporaine
– Visionner le film « Sur le chemin de l’école » : Documentaire, 1h14 France, 2013 Réalisateur : Pascal Plisson
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