Comprendre l'action publique
Les dispositifs publics, décryptés
Cordées de la réussite, Devoirs faits, cités éducatives : ce qu'ils font, pour qui, et comment en bénéficier ou y contribuer.
Les dispositifs de l'Éducation nationale et de la politique de la ville structurent une grande partie des partenariats entre l'école, les collectivités et les associations : aide aux devoirs au collège, cordées vers l'enseignement supérieur, cités éducatives dans les quartiers prioritaires, internats labellisés, parcours individualisés hors temps scolaire, réseaux d'éducation prioritaire. Chacun a son pilote, son public et sa porte d'entrée, et c'est souvent là que les porteurs de projet se perdent. Le tableau ci-dessous résume, pour les sept dispositifs décryptés sur Impact Éducation, à qui ils s'adressent, qui les porte et comment une famille, un établissement ou une association peut y entrer. Chaque fiche détaille ensuite le fonctionnement, les textes de référence et les questions fréquentes.
| Dispositif | Pour qui | Qui le porte | Comment y entrer |
|---|---|---|---|
| Cordées de la réussite | Collégiens et lycéens, dès la 4e, dont l'environnement scolaire ou territorial freine la projection vers l'enseignement supérieur | Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche avec le ministère de l'Éducation nationale ; ANCT associée pour les quartiers prioritaires | Pas de candidature des familles : l'inscription passe par le collège ou le lycée, qui rejoint une cordée via le référent académique et une convention avec une tête de cordée. |
| Devoirs faits | Collégiens, pour un temps d'étude accompagné et gratuit dans l'établissement | Ministère de l'Éducation nationale, mise en œuvre collège par collège | La famille s'adresse au collège, qui fixe les créneaux et les modalités d'inscription ; une association peut intervenir comme partenaire de l'établissement. |
| Vacances apprenantes | Élèves du CP au lycée (École ouverte, stages de réussite) et familles aidées pour le départ en vacances ; les Colos apprenantes sont arrêtées en 2026 | Ministère de l'Éducation nationale pour École ouverte et les stages de réussite ; ministère chargé de la Jeunesse pour les Colos apprenantes | Se renseigner auprès de l'établissement pour École ouverte et les stages de réussite, auprès de la CAF pour les aides aux vacances ; les organisateurs suivent les instructions annuelles du Bulletin officiel. |
| Cités éducatives | Enfants et jeunes de 0 à 25 ans des quartiers prioritaires, avec l'école, les familles, les associations et les collectivités du territoire | ANCT et DGESCO (ministère de l'Éducation nationale), en lien avec le ministère chargé de la Ville | Pas de candidature nationale : contacter le chef de projet de la cité éducative du territoire et répondre à son appel à projets annuel. |
| Internats d'excellence | Collégiens et lycéens motivés qui ont besoin d'un cadre structurant, notamment issus de milieux modestes | Ministère de l'Éducation nationale, mise en œuvre par les rectorats | La famille candidate directement auprès d'un établissement labellisé Internat du XXIe siècle, option internat d'excellence. |
| Programme de réussite éducative | Enfants et jeunes de 2 à 16 ans (jusqu'à 18 ans selon les territoires), en quartier prioritaire ou en éducation prioritaire, repérés comme fragiles | Pilotage national par l'ANCT, portage local par les communes et intercommunalités | Le repérage vient de l'école, des services sociaux ou de la famille ; partir des services de proximité de la commune pour joindre l'équipe de réussite éducative. |
| Éducation prioritaire (REP et REP+) | Écoles et collèges accueillant les élèves les plus défavorisés socialement ; les lycées ne sont pas classés | Ministère de l'Éducation nationale, avec un référent académique par territoire | Aucune démarche pour les familles, le classement est attaché à l'établissement de secteur ; une association construit un partenariat avec l'école ou le collège. |
