Comprendre la représentation du temps passé et son irréversibilité - CP - Séquence complète (3) - Cycle 2

Comprendre la représentation du temps passé et son irréversibilité – CP – Séquence complète (3) – Cycle 2 – PDF à imprimer

Séquence complète en histoire sur comprendre la représentation du temps passé et son irréversibilité – CP

Thème 3 : Situer des évènements dans le temps
🎓 Titre du chapitre : Comprendre la représentation du temps passé et son irréversibilité.
Problématique du chapitre : Comment situer des évènements dans le temps ?
Niveau concerné : CP Durée : 3 à 4 h

🧠 Prérequis / acquis antérieurs :
 GS : Se repérer dans le temps : situer des évènements passés ou à venir dans la semaine, les ordonner les uns par rapport aux autres et repérer des relations d’antériorité, de postériorité et de simultanéité.
Les élèves utilisent leurs acquis de maternelle pour approfondir les notions de représentation et de repérage dans le temps : ils vont devoir situer sur diverses représentations du temps des évènements plus ou moins anciens.

🎯 Objectifs d’apprentissage de la séquence :
 Comprendre les notions d’antériorité, postériorité et simultanéité, la représentation du temps passé et son irréversibilité.
 Situer et planifier sur un calendrier des évènements particuliers et récurrents en utilisant les temps verbaux adaptés (passé, présent, futur) et les marqueurs temporels adaptés (hier, avant-hier, il y a un mois, demain, après-demain, etc.)
 Se repérer au travers des différentes générations à partir d’exemples d’arbres généalogiques.
 Compléter une frise chronologique de la journée, de la vie de l’élève, voire générationnelle.
 Maîtriser le lexique spécifique : temps, frise chronologique, calendrier, passé, présent, futur, arbre généalogique, commémoration, génération.

💡 Documents de la séquence et outils utilisés :
 Fiche de séquence.
 Trace écrite.
 Fiche d’étude documentaire accompagnée d’exercices et de leur correction.
 Évaluation et correction.

🧩 Déroulement de la séquence :
 INTRODUCTION :
Présentation d’un document déclencheur comportant différents évènements de vie qu’il faudra ranger dans l’ordre chronologique. Les notions de chronologie, passé, présent et futur seront mobilisées :

 ÉTUDE DOCUMENTAIRE : La fiche est d’abord projetée au tableau afin d’observer les documents et d’échanger sur leur nature et leur sujet. Après une lecture collective des consignes, les élèves réalisent les exercices par groupes de deux ou trois, avec l’aide de l’enseignant si nécessaire. Une correction collective permet ensuite de confronter et de justifier les réponses.
 TRACE ÉCRITE : La trace écrite est collée dans le cahier d’histoire. Faire surligner les mots-clés et les notions à retenir.
 ÉVALUATION : Contrôle de la compréhension des notions, de l’acquisition des compétences et des connaissances, suivi d’une correction collective et d’une remédiation en petits groupes.

📎 Prolongements possibles :
 Lien interdisciplinaire :
– Arts, Histoire et Français : Réalisation de la frise des évènements de la classe où chaque moment fort de l’année sera placé au fur et à mesure de l’année scolaire.

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