Séquence complète au Cycle 3 (CM1 et CM2) en anglais : Numbers 1 to 10
Flashcards à utiliser: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
Structures langagières utilisées : What’s your phone number?
Compréhension orale
Chaque élève prend son ardoise. Vous Piochez une carte téléphone (voir Fiche 2), dire : « What’s my phone number ? Well, My phone number is… ». Vous dictez le numéro, les élèves prennent note sur ardoise. Correction collective. Renouveler l’activité quelques fois.
Il existe une chanson publiée par Oxford University Press ELT intitulée « What’s your phone number ? ». Des enfants y dictent leur numéro de téléphone : cela peut approfondir l’activité.
Nous avons fait une recherche de vidéo intéressante mais elle est indépendante de la séquence réalisée. Nous ne serons donc pas tenus comme responsable si elle était retirée du site youtube par son propriétaire.)
Remarque : A Londres, on épelle un numéro de téléphone, chiffre après chiffre. Les numéros de téléphone fixe commencent toujours par 02, tandis que les numéros de portables débutent par 07.
Production orale et Compréhension orale
Former des binômes d’élèves.
Imprimer et distribuer un jeu de cartes (voir Fiche 2) par binôme. Le tas de cartes est retourné devant chaque binôme : un élève pioche une carte, pose la question « What’s your phone number? ». Son camarade lit le numéro sur la carte piochée et le dicte tandis que l’autre partenaire note le numéro dicté. Les élèves vérifient ensemble si les numéros correspondent. Changer de rôle à la prochaine carte piochée.
Fiche élève
Activity 1
Activity 2
Cette séance peut être l’occasion de faire un point « culture anglophone » avec les Red Telephone boxes (voir Fiche 6).
