Aire terrestre éducative · Collège Louise Weiss (Nozay)

Le projet de la classe

Etude comparative de biodiversité menée par les élèves (Forêt Bois Monsieur). Cela aura pour objectif de mettre en avant les caractéristiques d’un écosystème plus ou moins autonome (en précisant que les forêts sont confiées à la gestion des humains pour des raisons d’exploitation du bois et de régularisation des espèces). Une seconde observation et un second relevé réalisé sur le terrain de l’aire terrestre éducative mettront en évidence les différences. Cela donnera l’occasion d’aborder la gestion des espaces et paysages par les humains et sera également le point de départ des réflexions et de l’exposition des envies des élèves pour la gestion de cette aire terrestre éducative. -réaliser des expériences de sciences participatives sur les populations d’escargots et/ou de vers de terre, fabriquer des mangeoires pour nourrir les oiseaux en hiver puis les observer et réaliser un comptage, fabriquer des nichoirs pour différentes espèces d’oiseaux; identifier les « petites bêtes » et fabriquer des maisons à insectes pour les accueillir, identifier des végétaux et réaliser d’un herbier, fabriquer des bombes de graines et des semis de plantes aux fleurs mellifères. Le rôle de chaque espèce sera mis en évidence pour comprendre sa place dans l’écosystème et un jeu complétera la compréhension des réseaux trophiques et la fragilité de l’équilibre des écosystèmes. L’ensemble de ces séances donnera lieu à la réalisation d’affiches ou de panneaux qui seront installés le long du parcours pédagogique (des séances de restitution en classe pourront être prévues à cet effet si l’équipe pédagogique le souhaite), écrire et illustrer des haïkus à parsemer dans l’aire terrestre éducative, créer des suspensions arboricoles ou des réalisations éphémères en land art

21 Mars: Journée internationale des forêts: présentation de l'ATE aux écoles maternelles, élémentaires, et aux autres classes du collège.

Qu'est-ce qu'une aire terrestre éducative ?

Une aire terrestre éducative (ATE) est un espace naturel terrestre de proximité confié pour une année scolaire à une classe d'école, de collège ou de lycée. Les élèves n'y sont pas visiteurs : ils en deviennent les gestionnaires. Ils l'observent, en dressent le diagnostic, décident en conseil des élèves des actions à mener, puis les réalisent avec l'appui d'une structure accompagnatrice et de la collectivité propriétaire du site.

La démarche est portée au niveau national par l'Office français de la biodiversité, avec l'Éducation nationale. Elle repose sur trois piliers : la gestion participative par le conseil des élèves, le partenariat avec un accompagnateur de terrain et la collectivité, et l'ancrage dans les programmes (sciences et technologie, géographie, EMC, éducation au développement durable). Une aire marine éducative suit exactement la même démarche sur un autre type de milieu.

Concrètement, une classe engagée y consacre en général une demi-journée par mois sur le terrain, plus les temps de conseil et de préparation en classe. Le projet se transmet d'une année sur l'autre : la classe suivante reprend le site, relit le diagnostic et poursuit les actions engagées.

Les 7 étapes d'un projet d'aire éducative

1. 1. Comprendre Ce qu'est une aire éducative, ce que la démarche demande à la classe et à l'établissement sur une année scolaire.
2. 2. Choisir Repérer avec les élèves un site naturel de proximité, accessible à pied ou en transport court, et obtenir l'accord du gestionnaire.
3. 3. Trouver un accompagnateur Une structure d'éducation à l'environnement, un CPIE, un parc, une réserve, un gestionnaire d'espace naturel ou une collectivité qui suit la classe toute l'année. Les réseaux à contacter et les questions à poser.
4. 4. Préparer Construire la séquence, le conseil des élèves, le carnet de terrain et les temps d'observation.
5. 5. Financer Mobiliser les dispositifs mobilisables pour le transport, l'intervention et le matériel.
6. 6. Réaliser Diagnostic partagé, choix des actions par le conseil des élèves, sorties de terrain, réalisation concrète.
7. 7. Partager Restitution, valorisation auprès des familles et de la commune, transmission à la classe suivante.

Préparer le projet avec les ressources Pass Éducation

Les ressources ci-dessous suivent le déroulé réel d'une aire éducative : on installe les notions en classe, on emmène de quoi observer sur le terrain, on exploite les relevés au retour.

Avant : installer les notions en classe

• La biodiversité et les espèces vivantes – CM1, CM2 et 6ème – Parcours citoyen EDD
• L’environnement et les écosystèmes – CM1, CM2 et 6ème – Parcours citoyen EDD
• Alerte aux déchets, biodiversité en danger ! 5ème 4ème 3ème – Citeo
• Toutes les ressources SVT 5e

Sur le terrain : observer et relever

• Toutes les ressources Géographie 6e
• Les risques naturels et la prévention – 5ème, 4ème et 3ème – Parcours citoyen EDD

Après : exploiter, restituer, transmettre

• Toutes les ressources Physique chimie 5e
• Toutes les ressources Physique chimie 4e

Ces ressources sont en accès libre. L'adhésion Pass Éducation ouvre l'ensemble du fonds pédagogique, de la maternelle au lycée, et finance ce service : Mon Projet de Classe est gratuit pour les enseignants comme pour les structures, et le reste.

Financer le projet

Une aire éducative coûte peu en elle-même : l'essentiel du budget porte sur le transport vers le site, l'intervention de la structure accompagnatrice et le petit matériel d'observation. Plusieurs dispositifs peuvent être mobilisés, du budget de la coopérative scolaire aux appels à projets de l'agence de l'eau, du département ou de la région.

Financer mon projet scolaire

Trouver une structure accompagnatrice

Une aire éducative se conduit avec un accompagnateur de terrain : association d'éducation à l'environnement, CPIE, parc naturel, réserve, gestionnaire d'espace naturel, collectivité ou structure scientifique. C'est lui qui apporte la connaissance du milieu, encadre les sorties et aide la classe à construire son diagnostic. Où trouver un accompagnateur, ce qu'il faut lui demander et quand s'y prendre.

Voici les structures nature déjà référencées dans le département (Essonne) ; toutes n'accompagnent pas encore d'aire éducative, mais toutes travaillent avec des classes sur ce territoire.

Vous accompagnez des classes sur une aire éducative ? Référencez gratuitement votre structure pour apparaître auprès des enseignants de votre secteur.

Les autres aires éducatives du département