Aire terrestre éducative · Collège Jean Médecin (Sospel)

Le projet de la classe

Comme chaque année, nous avons organisé, le passage du flambeau avec les deux classes de 6ième rentrante. Les élèves de l'an passé ont préparé des affiches récapitulatives du projet de l'an passé ainsi que des jeux de découvertes des oiseaux, (thème choisi et abordé en profondeur en 2021-2022). Ils ont tenu et animé le stand "Aire terrestre Éducative" afin de présenter le projet, leurs travaux et découvertes. Une belle journée d'échange qui a ravi les nouveaux collégiens, familles et visiteurs.

Pour la première fois depuis 5 ans, les deux classes de 6ème ont participé au projet ATE (soit une cinquantaine d'élèves).

Les actions suivantes ont été menées par les différents 1/2 groupes :

- Remettre les affiches pour le ramassage des excréments canin, ramasser les déchets

- Écrire un courrier de remerciement à la mairie pour avoir installé la poubelle sur le site

- Raccrocher le nouveau label ATE

- Étude de la flore, observation à la loupe binoculaire

- Étude des insectes et des petites bêtes du sol

- Recherche et étude des reptiles et des serpents avec un garde-moniteur du Parc national

du Mercantour

- Recherche des traces et indices des animaux, poses et relevés de 3 caméra-piège-photographiques

- Réalisation d'un montage vidéo avec les images récoltées sur les caméras (en cours)

- Réalisation de fiche d'identification plastifiées et accrochées sur site dans l'attente

d'une impression sur des panneaux pour le sentier d'interprétation de l’ATE.

- Plantations d'arbustes le long de la voie ferrée

- Réalisation de "LA GAZETTE DES AIRES TERRESTRES ÉDUCATIVES : les enfants prennent la parole" en coconstruction avec les ATE de Breil/Roya, St-Martin-Vésubie, Colomars-les-Alpes

Cette année, la classe de CE2 a réalisé un projet sur le thème de la

végétation. Les élèves ont fait l'inventaire de la flore sur l'ATE mais aussi sur deux autres

sites à Sospel. Ils ont pu comparer différents milieux (adret, ubac, forêt).

Une exposition de synthèse de leur travail (étages de la végétation, structure d'un arbre,

fiche d'identification...) va être installée à l'ATE. Parents, élèves et

visiteurs du site pourront bénéficier de leurs recherches.

Qu'est-ce qu'une aire terrestre éducative ?

Une aire terrestre éducative (ATE) est un espace naturel terrestre de proximité confié pour une année scolaire à une classe d'école, de collège ou de lycée. Les élèves n'y sont pas visiteurs : ils en deviennent les gestionnaires. Ils l'observent, en dressent le diagnostic, décident en conseil des élèves des actions à mener, puis les réalisent avec l'appui d'une structure accompagnatrice et de la collectivité propriétaire du site.

La démarche est portée au niveau national par l'Office français de la biodiversité, avec l'Éducation nationale. Elle repose sur trois piliers : la gestion participative par le conseil des élèves, le partenariat avec un accompagnateur de terrain et la collectivité, et l'ancrage dans les programmes (sciences et technologie, géographie, EMC, éducation au développement durable). Une aire marine éducative suit exactement la même démarche sur un autre type de milieu.

Concrètement, une classe engagée y consacre en général une demi-journée par mois sur le terrain, plus les temps de conseil et de préparation en classe. Le projet se transmet d'une année sur l'autre : la classe suivante reprend le site, relit le diagnostic et poursuit les actions engagées.

Les 7 étapes d'un projet d'aire éducative

1. 1. Comprendre Ce qu'est une aire éducative, ce que la démarche demande à la classe et à l'établissement sur une année scolaire.
2. 2. Choisir Repérer avec les élèves un site naturel de proximité, accessible à pied ou en transport court, et obtenir l'accord du gestionnaire.
3. 3. Trouver un accompagnateur Une structure d'éducation à l'environnement, un CPIE, un parc, une réserve, un gestionnaire d'espace naturel ou une collectivité qui suit la classe toute l'année. Les réseaux à contacter et les questions à poser.
4. 4. Préparer Construire la séquence, le conseil des élèves, le carnet de terrain et les temps d'observation.
5. 5. Financer Mobiliser les dispositifs mobilisables pour le transport, l'intervention et le matériel.
6. 6. Réaliser Diagnostic partagé, choix des actions par le conseil des élèves, sorties de terrain, réalisation concrète.
7. 7. Partager Restitution, valorisation auprès des familles et de la commune, transmission à la classe suivante.

Préparer le projet avec les ressources Pass Éducation

Les ressources ci-dessous suivent le déroulé réel d'une aire éducative : on installe les notions en classe, on emmène de quoi observer sur le terrain, on exploite les relevés au retour.

Avant : installer les notions en classe

• La biodiversité et les espèces vivantes – CM1, CM2 et 6ème – Parcours citoyen EDD
• L’environnement et les écosystèmes – CM1, CM2 et 6ème – Parcours citoyen EDD
• Alerte aux déchets, biodiversité en danger ! 5ème 4ème 3ème – Citeo
• Toutes les ressources SVT 5e

Sur le terrain : observer et relever

• Toutes les ressources Géographie 6e
• Les risques naturels et la prévention – 5ème, 4ème et 3ème – Parcours citoyen EDD

Après : exploiter, restituer, transmettre

• Toutes les ressources Physique chimie 5e
• Toutes les ressources Physique chimie 4e

Ces ressources sont en accès libre. L'adhésion Pass Éducation ouvre l'ensemble du fonds pédagogique, de la maternelle au lycée, et finance ce service : Mon Projet de Classe est gratuit pour les enseignants comme pour les structures, et le reste.

Financer le projet

Une aire éducative coûte peu en elle-même : l'essentiel du budget porte sur le transport vers le site, l'intervention de la structure accompagnatrice et le petit matériel d'observation. Plusieurs dispositifs peuvent être mobilisés, du budget de la coopérative scolaire aux appels à projets de l'agence de l'eau, du département ou de la région.

Financer mon projet scolaire

Trouver une structure accompagnatrice

Une aire éducative se conduit avec un accompagnateur de terrain : association d'éducation à l'environnement, CPIE, parc naturel, réserve, gestionnaire d'espace naturel, collectivité ou structure scientifique. C'est lui qui apporte la connaissance du milieu, encadre les sorties et aide la classe à construire son diagnostic. Où trouver un accompagnateur, ce qu'il faut lui demander et quand s'y prendre.

Voici les structures nature déjà référencées dans le département (Alpes-Maritimes) ; toutes n'accompagnent pas encore d'aire éducative, mais toutes travaillent avec des classes sur ce territoire.

Vous accompagnez des classes sur une aire éducative ? Référencez gratuitement votre structure pour apparaître auprès des enseignants de votre secteur.

Les autres aires éducatives du département