Aire marine éducative · Collège Edouard Quéau (Ploudalmézeau)

Le projet de la classe

Nous poursuivons le projet avec une nouvelle classe de 6è, tutorés par des élèves ambassadeurs de l'AME de 4è ( certains sont acteurs depuis ma création du projet) .

Cette année, nous souhaitons que les élèves soient encore davantage partie prenante des décisions, dont les applications sont connues pour être soit immédiatement mises en œuvre, soit à construire sur du plus long terme, en coopération avec les élus.

Une continuité est mise en place entre l'école de proximité et le collège. L'école Mitterrand a été labellisée AME. Certains élèves arrivés en 6è ont donc déjà découvert ce projet, sur une zone proche de la nôtre.

Ce qui est poursuivi : la sensibilisation et connaissance de la biodiversité; la sensibilisation à la pollution plastique; permettre aux élèves du collège de découvrir les algues par l'approche culinaire.

Ce qui évolue : une approche sportive de l'observation ( randonnée palmée) , une approche scientifique par le prélèvement des déchets plastiques, les comptes rendus à Océanopolis, et des ateliers d'étude du plancton; une coordination avec les élus pour aménager l'entrée de la zone ( poubelles selon la taille des déchets plastiques : méso et macro), et panneau d'information AME.

Le périmètre de l'aire

Le périmètre déclaré par la classe au recensement national couvre 12,6 hectares, tracé en 7 points. Il apparaît en vert sur la carte ci-contre.

La structure qui accompagne cette aire

C'est elle qui apporte la connaissance du milieu, encadre les sorties et aide la classe à construire son diagnostic. Elle forme avec l'enseignant le binôme exigé au dossier de financement.

Qu'est-ce qu'une aire marine éducative ?

Une aire marine éducative (AME) est un espace littoral ou maritime de proximité confié à une classe d'école, de collège ou de lycée. Les élèves n'y sont pas visiteurs : ils en deviennent les gestionnaires. Ils l'observent, en dressent le diagnostic, décident en conseil des élèves des actions à mener, puis les réalisent avec l'appui d'une structure accompagnatrice et de la collectivité propriétaire du site.

La démarche est portée au niveau national par l'Office français de la biodiversité, avec l'Éducation nationale. Elle repose sur trois piliers : la gestion participative par le conseil des élèves, le partenariat avec un accompagnateur de terrain, et l'ancrage dans les programmes. Une aire terrestre éducative suit la même démarche sur un autre type de milieu.

Préparer le projet avec les ressources Pass Éducation

Les ressources ci-dessous suivent le déroulé réel d'une aire éducative : on installe les notions en classe, on emmène de quoi observer sur le terrain, on exploite les relevés au retour.

Avant : installer les notions en classe

• Toutes les ressources Géographie 6e
• La biodiversité et les espèces vivantes – CM1, CM2 et 6ème – Parcours citoyen EDD
• L’environnement et les écosystèmes – CM1, CM2 et 6ème – Parcours citoyen EDD
• Toutes les ressources SVT 5e
• Alerte aux déchets, biodiversité en danger ! 5ème 4ème 3ème – Citeo

Sur le terrain : observer et relever

• Toutes les ressources Géographie 6e
• Les risques naturels et la prévention – 5ème, 4ème et 3ème – Parcours citoyen EDD

Après : exploiter, restituer, transmettre

• Toutes les ressources SVT 5e
• Toutes les ressources Physique chimie 5e
• Toutes les ressources Physique chimie 4e

Ces ressources sont en accès libre. L'adhésion Pass Éducation ouvre l'ensemble du fonds pédagogique, de la maternelle au lycée, et finance ce service : Mon Projet de Classe est gratuit pour les enseignants comme pour les structures, et le reste.

Créer une aire éducative dans votre école

Le dispositif est ouvert aux classes du CE2 à la Terminale. La campagne de financement 2026 verse 5 000 € forfaitaires pour un nouveau projet et 4 000 € pour un projet existant, sur deux années scolaires. Le dépôt est ouvert du 14 septembre au 14 octobre 2026, 20h00.

Tester mon éligibilité et voir la checklist du dossier

Les aires éducatives autour de Ploudalmézeau

Prendre contact avec une classe voisine reste le moyen le plus rapide de savoir ce que le dispositif demande vraiment sur le terrain.