Evaluation avec le corrigé pour le Ce2 sur coder des déplacements – Bilan – Cycle 2 – PDF à imprimer


Travaillez cette notion avec un parcours pédagogique progressif clé en main

🧩 Cette ressource de type : Évaluation Bilan, pour le niveau : CE2, dans la catégorie : Se repérer, se déplacer sur un plan ou sur une carte, ne constitue qu’une étape d’un parcours pédagogique complet prêt à l’emploi pour apprendre, s’entraîner et maîtriser cette notion étape par étape.

Étape 1. Leçon gratuite : Comprendre la règle

📘 La leçon expliquée simplement — accès gratuit

Découvrir la notion grâce à une leçon claire, des explications simples et des exemples concrets.

Étape 2. Vidéos interactives : Apprendre et s’entraîner avec une vidéo interactive

🎥 Une vidéo interactive pour mieux comprendre et retenir durablement

Suivre les explications pas à pas et réaliser des exercices en ligne pour mieux mémoriser.

Étape 3. Exercices : S’entraîner progressivement

✏️ Des exercices progressifs pour avancer étape par étape

Faire des exercices variés et corrigés pour bien comprendre la notion et gagner en confiance.

Étape 5. Évaluation / compétence : Mesurer les progrès par compétence

🎯 Identifier les réussites et les points à renforcer

Étape 6. Évaluation / QUIZ QCM : Une évaluation simple et rapide

📊 Vérifier ses connaissances sans rédiger


Coder des déplacements au Ce2 – Evaluation, bilan à imprimer avec correction

Evaluation espace : coder des déplacements

Compétences évaluées
Savoir coder/décoder un déplacement avec des cases
Savoir coder/décoder un déplacement avec des nœuds
Savoir se déplacer en suivant un programme

Mémo – leçon pour te préparer à l’évaluation

Coder des déplacements

CODER AVEC DES SYMBOLES
● Sur un quadrillage on peut se déplacer de nœud en nœud ou de case en case.

● Pour coder un déplacement on utilise les quatre flèches de direction :
→ vers la droite
←vers la gauche
↑vers le haut
↓vers le bas

● Il est possible de coder avec des nombres et des flèches.
Exemple : 2 → signifie qu’il faut avancer 2 fois vers la droite, de deux cases vers la droite.

●On peut suivre un codage donné : décoder ou créer un codage de déplacement : coder.

●Il faut penser à coder la case de départ et/ou celle d’arrivée.
Exemple : partir de la case (D, 3)

PROGRAMMER UN DEPLACEMENT

● On peut programmer un déplacement, oralement, sur papier ou sur un ordinateur, en utilisant le vocabulaire suivant :
-Avancer/ reculer
-Tourner à gauche/ tourner à droite
-Monter/descendre
● Il existe de nombreux logiciels de programmation.

EXEMPLE

Pour aller du point vert (A , 1) au point rouge ( D , 3 ) il faut suivre/donner le code.
●codage avec des flèches :
→→→↓↓
●codage avec des nombres et des flèches
3→ 2↓
●codage/programmation avec des mots
Avancer de 3 cases,
Tourner vers la droite
Avancer/descendre de deux cases.

 

Exercices pour te préparer à l’évaluation

Relie chacun des déplacements à son point d’arrivée.

DépartdéplacementCase d’arrivée
bateau3 ↓ 2→parasol
étoile4← 1 ↑étoile
parasol2 → 2 ↑épuisette
étoile4↑ 1←bateau

Réponds aux questions en utilisant le quadrillage ci-dessous

A) Place les points de couleurs en suivant le déplacement.

Le point de départ est le point bleu.

B) Code avec des mots le programme qui t’a permis de placer le point violet.

 

Evaluation, bilan à imprimer

Compétences évaluées
Savoir coder/décoder un déplacement avec des cases
Savoir coder/décoder un déplacement avec des nœuds
Savoir se déplacer en suivant un programme

❶ Décode et suis le déplacement.

❷ Le crabe se déplace de nœud en nœud.

❸ Suis le programme et trouve la case d’arrivée, puis rédige le déplacement du parcours vert en utilisant la méthode de ton choix (mots ou flèches)