Aire terrestre éducative · Ecole primaire Marie-Louise Dumas (Marseillan)

Le projet de la classe

Cette année, les élèves ont poursuivi le travail des autres années pour pouvoir comparer les valeurs et suivre l'évolution du site en terme d'hydrologie. Ils ont réalisé eux-mêmes les expériences en classe pour recueillir les valeurs des différents paramètres physico chimiques de l'eau de leur lagune. Ils ont également rencontré et assisté un intervenant scientifique sur les prélèvements d'eau.

Les élèves ont noté toutes les traces d'activités humaines sur leur ATE, évalué les impacts sur les habitats ou espèces de l'ATE, puis proposé des actions à mettre en place.

Ils ont également échangé avec des personnes du conseil citoyen de la ville pour mener des actions ensemble.

Enfin en terme de suivi naturaliste, les élèves ont procédé à des prélèvements d'échantillons de végétaux (et passage d'un permis prélèvement au préalable) pour ensuite les observer et les classer selon leurs caractéristiques communes pour réaliser une clé de détermination. Ils ont également étudi les oiseaux en apprenant du vocabulaire de description des oiseaux, jeu des becs pour faire le lien avec l'alimentation. Puis observation et comptage des oiseaux de l'ATE à l'aide des jumelles et longues vues (suivi des oiseaux d'eau chaque année qui leur permet de voir l'évolution de la fréquentation du site) : flamants roses, hérons cendrés, tadornes de Belon, aigrettes garzette, mouettes rieuses. Les insectes ont également été étudiés avec des ateliers jeux en classe pour apprendre les différentes parties des insectes, les différents stades de développement et caractéristiques des principaux ordres. Puis, capture et observation sur le terrain à l'aide des boîtes loupe, dessins, clés d'identification. Les élèves ont aussi observer les traces et indices de présence en recherchant des indices sur le terrain : coquilles d’œufs, terrier, empreintes d'oiseaux et de sanglier, poils, crottes, plumes, os. La mairie a également offert aux élèves un piège photo qui a été installé.

Le projet ne demande encore une fois qu'à être reconduit l'année prochaine pour de nouvelles aventures !

Qu'est-ce qu'une aire terrestre éducative ?

Une aire terrestre éducative (ATE) est un espace naturel terrestre de proximité confié pour une année scolaire à une classe d'école, de collège ou de lycée. Les élèves n'y sont pas visiteurs : ils en deviennent les gestionnaires. Ils l'observent, en dressent le diagnostic, décident en conseil des élèves des actions à mener, puis les réalisent avec l'appui d'une structure accompagnatrice et de la collectivité propriétaire du site.

La démarche est portée au niveau national par l'Office français de la biodiversité, avec l'Éducation nationale. Elle repose sur trois piliers : la gestion participative par le conseil des élèves, le partenariat avec un accompagnateur de terrain et la collectivité, et l'ancrage dans les programmes (sciences et technologie, géographie, EMC, éducation au développement durable). Une aire marine éducative suit exactement la même démarche sur un autre type de milieu.

Concrètement, une classe engagée y consacre en général une demi-journée par mois sur le terrain, plus les temps de conseil et de préparation en classe. Le projet se transmet d'une année sur l'autre : la classe suivante reprend le site, relit le diagnostic et poursuit les actions engagées.

Les 7 étapes d'un projet d'aire éducative

1. 1. Comprendre Ce qu'est une aire éducative, ce que la démarche demande à la classe et à l'établissement sur une année scolaire.
2. 2. Choisir Repérer avec les élèves un site naturel de proximité, accessible à pied ou en transport court, et obtenir l'accord du gestionnaire.
3. 3. Trouver un accompagnateur Une structure d'éducation à l'environnement, un CPIE, un parc, une réserve, un gestionnaire d'espace naturel ou une collectivité qui suit la classe toute l'année. Les réseaux à contacter et les questions à poser.
4. 4. Préparer Construire la séquence, le conseil des élèves, le carnet de terrain et les temps d'observation.
5. 5. Financer Mobiliser les dispositifs mobilisables pour le transport, l'intervention et le matériel.
6. 6. Réaliser Diagnostic partagé, choix des actions par le conseil des élèves, sorties de terrain, réalisation concrète.
7. 7. Partager Restitution, valorisation auprès des familles et de la commune, transmission à la classe suivante.

Préparer le projet avec les ressources Pass Éducation

Les ressources ci-dessous suivent le déroulé réel d'une aire éducative : on installe les notions en classe, on emmène de quoi observer sur le terrain, on exploite les relevés au retour.

Avant : installer les notions en classe

• La biodiversité – CP, CE1 et CE2 – Parcours citoyen EDD
• L’environnement et les écosystèmes – CP, CE1 et CE2 – Parcours citoyen EDD
• Toutes les ressources Questionner le monde CE2
• Je mesure quelques données corporelles – Monde du vivant – CP – CE1 – CE2 – PDF à imprimer
• Monde du vivant, de la matière et des objets – Ce2 – Programmation annuelle – PDF à imprimer

Sur le terrain : observer et relever

• L’activité physique – CP, CE1 et CE2 – Parcours citoyen – Parcours éducatif de santé (PES)
• Toutes les ressources Questionner le monde CE2
• Biodiversité des rivières – Cm1 – Cm2 – Exercices – PDF à imprimer
• Toutes les ressources Géographie CM1

Après : exploiter, restituer, transmettre

• Toutes les ressources Questionner le monde CE2
• Toutes les ressources Sciences et technologie CM1
• Toutes les ressources Sciences et technologie CM2

Ces ressources sont en accès libre. L'adhésion Pass Éducation ouvre l'ensemble du fonds pédagogique, de la maternelle au lycée, et finance ce service : Mon Projet de Classe est gratuit pour les enseignants comme pour les structures, et le reste.

Financer le projet

Une aire éducative coûte peu en elle-même : l'essentiel du budget porte sur le transport vers le site, l'intervention de la structure accompagnatrice et le petit matériel d'observation. Plusieurs dispositifs peuvent être mobilisés, du budget de la coopérative scolaire aux appels à projets de l'agence de l'eau, du département ou de la région.

Financer mon projet scolaire

Trouver une structure accompagnatrice

Une aire éducative se conduit avec un accompagnateur de terrain : association d'éducation à l'environnement, CPIE, parc naturel, réserve, gestionnaire d'espace naturel, collectivité ou structure scientifique. C'est lui qui apporte la connaissance du milieu, encadre les sorties et aide la classe à construire son diagnostic. Où trouver un accompagnateur, ce qu'il faut lui demander et quand s'y prendre.

Voici les structures nature déjà référencées dans le département (Hérault) ; toutes n'accompagnent pas encore d'aire éducative, mais toutes travaillent avec des classes sur ce territoire.

Vous accompagnez des classes sur une aire éducative ? Référencez gratuitement votre structure pour apparaître auprès des enseignants de votre secteur.

Les autres aires éducatives du département