Aire terrestre éducative · Ecole primaire (Fitou)

Le projet de la classe

Sur notre école nous expérimentons "l'école du dehors" (en partenariat avec "Gée Aude" et "Phacélie, agir pour la biodiversité) depuis l'année scolaire 2021/2022. Les élèves sortent régulièrement dans la nature environnante autour de l'école et plus particulièrement sur un site naturel à 15min de l'école. En faisant école dehors sur ce site, les élèves découvrent petit à petit de la faune, la flore, du patrimoine. Les élèves ont cette habitude et cette envie de contact avec la nature. Il est donc logique de continuer dans cette démarche et d'impliquer d'avantage les élèves avec le projet d'aire terrestre éducative. Après une année d'expérience d'école du dehors, cela a demandé du temps aux élèves pour comprendre le concept d'Aire Terrestre Éducative. La première partie de l'année a surtout été composée de conseils de la terre pour comprendre et réfléchir ensemble grâce à des outils et méthodes d'intelligence collective animés par "Phacélie" : comprendre ce qu'est la biodiversité et comprendre le besoin de connaitre celle du site. Les apports théoriques ont été complétés par des visites sur sites avec des agents de l'OFB et du PNRNM. A partir des problématiques du site, des idées et envies ont émergé des élèves pour l’accueil de la biodiversité et la diversification et régénération de la forêt. En fin d'année scolaire 21/22, les élèves ont créé un sentier botanique en fabriquant eux même des plaques en céramique avec l'empreinte et le nom de chaque plante. Ce début d'année ils ont découvert des plantes comestibles, à partir desquelles ils ont confectionné un sirop, en appliquant des mathématiques pour les mesures et proportions. Les conseils organisé avec des outils d'intelligences collectives leur ont fait travailler le français, lire, écrire, comprendre et s'exprimer à l'oral, l'écoute et le respect du cadre. Cette fin d'année les élèves débutent l'inventaire de la faune et l'apprentissage des outils de captures. Les parents ont put découvrir le site avec l'évènement de la chasse aux œufs organisé par l'APE. Les élèves organisent l’accueil de la classe des CM2 du village voisin pour une rencontre inter-aires (en partenariat avec le "Graine Occitanie", pendant laquelle ils animeront eux-mêmes sur leur site 5 ateliers découvertes qu'ils ont conçus collectivement. Cette rencontre est l’occasion de faire connaitre le projet, un article de presse est prévu ainsi que des invitations des élus, maires, membres des collectivités, et membres de l’académie.

Qu'est-ce qu'une aire terrestre éducative ?

Une aire terrestre éducative (ATE) est un espace naturel terrestre de proximité confié pour une année scolaire à une classe d'école, de collège ou de lycée. Les élèves n'y sont pas visiteurs : ils en deviennent les gestionnaires. Ils l'observent, en dressent le diagnostic, décident en conseil des élèves des actions à mener, puis les réalisent avec l'appui d'une structure accompagnatrice et de la collectivité propriétaire du site.

La démarche est portée au niveau national par l'Office français de la biodiversité, avec l'Éducation nationale. Elle repose sur trois piliers : la gestion participative par le conseil des élèves, le partenariat avec un accompagnateur de terrain et la collectivité, et l'ancrage dans les programmes (sciences et technologie, géographie, EMC, éducation au développement durable). Une aire marine éducative suit exactement la même démarche sur un autre type de milieu.

Concrètement, une classe engagée y consacre en général une demi-journée par mois sur le terrain, plus les temps de conseil et de préparation en classe. Le projet se transmet d'une année sur l'autre : la classe suivante reprend le site, relit le diagnostic et poursuit les actions engagées.

Les 7 étapes d'un projet d'aire éducative

1. 1. Comprendre Ce qu'est une aire éducative, ce que la démarche demande à la classe et à l'établissement sur une année scolaire.
2. 2. Choisir Repérer avec les élèves un site naturel de proximité, accessible à pied ou en transport court, et obtenir l'accord du gestionnaire.
3. 3. Trouver un accompagnateur Une structure d'éducation à l'environnement, un CPIE, un parc, une réserve, un gestionnaire d'espace naturel ou une collectivité qui suit la classe toute l'année. Les réseaux à contacter et les questions à poser.
4. 4. Préparer Construire la séquence, le conseil des élèves, le carnet de terrain et les temps d'observation.
5. 5. Financer Mobiliser les dispositifs mobilisables pour le transport, l'intervention et le matériel.
6. 6. Réaliser Diagnostic partagé, choix des actions par le conseil des élèves, sorties de terrain, réalisation concrète.
7. 7. Partager Restitution, valorisation auprès des familles et de la commune, transmission à la classe suivante.

Préparer le projet avec les ressources Pass Éducation

Les ressources ci-dessous suivent le déroulé réel d'une aire éducative : on installe les notions en classe, on emmène de quoi observer sur le terrain, on exploite les relevés au retour.

Avant : installer les notions en classe

• La biodiversité – CP, CE1 et CE2 – Parcours citoyen EDD
• L’environnement et les écosystèmes – CP, CE1 et CE2 – Parcours citoyen EDD
• Toutes les ressources Questionner le monde CE2
• Je mesure quelques données corporelles – Monde du vivant – CP – CE1 – CE2 – PDF à imprimer
• Monde du vivant, de la matière et des objets – Ce2 – Programmation annuelle – PDF à imprimer

Sur le terrain : observer et relever

• L’activité physique – CP, CE1 et CE2 – Parcours citoyen – Parcours éducatif de santé (PES)
• Toutes les ressources Questionner le monde CE2
• Biodiversité des rivières – Cm1 – Cm2 – Exercices – PDF à imprimer
• Toutes les ressources Géographie CM1

Après : exploiter, restituer, transmettre

• Toutes les ressources Questionner le monde CE2
• Toutes les ressources Sciences et technologie CM1
• Toutes les ressources Sciences et technologie CM2

Ces ressources sont en accès libre. L'adhésion Pass Éducation ouvre l'ensemble du fonds pédagogique, de la maternelle au lycée, et finance ce service : Mon Projet de Classe est gratuit pour les enseignants comme pour les structures, et le reste.

Financer le projet

Une aire éducative coûte peu en elle-même : l'essentiel du budget porte sur le transport vers le site, l'intervention de la structure accompagnatrice et le petit matériel d'observation. Plusieurs dispositifs peuvent être mobilisés, du budget de la coopérative scolaire aux appels à projets de l'agence de l'eau, du département ou de la région.

Financer mon projet scolaire

Trouver une structure accompagnatrice

Une aire éducative se conduit avec un accompagnateur de terrain : association d'éducation à l'environnement, CPIE, parc naturel, réserve, gestionnaire d'espace naturel, collectivité ou structure scientifique. C'est lui qui apporte la connaissance du milieu, encadre les sorties et aide la classe à construire son diagnostic. Où trouver un accompagnateur, ce qu'il faut lui demander et quand s'y prendre.

Voici les structures nature déjà référencées dans le département (Aude) ; toutes n'accompagnent pas encore d'aire éducative, mais toutes travaillent avec des classes sur ce territoire.

Vous accompagnez des classes sur une aire éducative ? Référencez gratuitement votre structure pour apparaître auprès des enseignants de votre secteur.

Les autres aires éducatives du département