Aire terrestre éducative · Ecole élémentaire de Contay (Contay)

Le projet de la classe

En 2022/2023, c'est la classe de CE2/CM1 qui est engagée dans le projet d'ATE, une première pour les CE2 qui rejoignent les CM1 dont c'est la deuxième année dans l'aventure ATE.

- La première séance a d'abord permis de faire le passage de flambeau. Le concept des AE a été présenté aux CE2 avec l'aide des CM1, ainsi que le site constituant l'aire depuis le lancement du projet. Le choix du site a été remis à l'ordre du jour et soumis à l'avis des enfants, un nouveau terrain ayant été mis à disposition de l'école courant 2022 suite à une acquisition par la mairie. Il s'agit d'un jardin, qui abrite notamment une mare (à restaurer), entouré de pâtures (bordées par la rivière) appartenant à Mme le maire du village. Après une rapide visite sur ce site, les enfants ont débattu sur le fait de garder leur ancienne aire, ou de la délocaliser sur ce dernier. Au final, il ont émis le souhait de demander à l'OFB s'il était possible de mettre en œuvre le projet d'ATE sur deux sites en parallèle.

- La seconde séance a débuté par une présentation, affiche de campagne à l'appui, de l'ensemble des candidats à chacun des postes évoqués ci-dessus. Puis, nous avons procédé à l'élection à bulletin secret.

Le premier conseil de la Terre a ensuite pu avoir lieu. A l'ordre du jour, le choix du site principal et du site secondaire en analysant tous les paramètres pouvant influencer la décision (suite à la réponse positive de l'OFB sur le fait d'avoir la possibilité d'avoir une ATE divisée en deux entités). Le site principal choisi a donc été l'aire historique située à Warloy-Baillon, et le site secondaire le site au sein duquel se trouve l'école à Contay.

Les enfants ont pu découvrir l'intégration de leur site de Warloy-Baillon dans son environnement en travaillant sur orthophotographie. L'objectif : placer sur une photo aérienne divers éléments de leur vie quotidienne par rapport à l'aire (école, monument aux morts, salle des fêtes, église...).

Puis, sur la seconde partie de la séance, s'est tenu un second conseil de la Terre. Les enfants ont pu lister leurs idées relatives aux trois piliers des aires éducatives, connaître, vivre, transmettre, avant de les discuter et les prioriser grâce à des votes :

> connaître : découvrir les animaux forestiers et plus particulièrement les mammifères,

> vivre : ramasser les déchets et restaurer la mare de Contay,

> transmettre : faire un exposé et alimenter le blog de l'école.

La découverte plus approfondie de ce nouveau site, qu'ils ne connaissaient pas encore très bien, les a amenés à rediscuter de leur choix sur le site principal et le site secondaire de l'AE. Au final, ils ont décidé de changer leur précédent choix opéré lors du second conseil de la Terre et de faire du site de Contay le site principal, et celui de Warloy le site secondaire.

Faire découvrir le projet à la classe de CP-CE1-CM2

Choix des enfants : compléments d'inventaire, notamment sur les mammifères, avec installation de pièges photographiques et d’enregistreurs à chauves-souris, ramassage de déchets, conseil de la Terre, présentation du projet aux élus et notamment Mme le maire...

Qu'est-ce qu'une aire terrestre éducative ?

Une aire terrestre éducative (ATE) est un espace naturel terrestre de proximité confié pour une année scolaire à une classe d'école, de collège ou de lycée. Les élèves n'y sont pas visiteurs : ils en deviennent les gestionnaires. Ils l'observent, en dressent le diagnostic, décident en conseil des élèves des actions à mener, puis les réalisent avec l'appui d'une structure accompagnatrice et de la collectivité propriétaire du site.

La démarche est portée au niveau national par l'Office français de la biodiversité, avec l'Éducation nationale. Elle repose sur trois piliers : la gestion participative par le conseil des élèves, le partenariat avec un accompagnateur de terrain et la collectivité, et l'ancrage dans les programmes (sciences et technologie, géographie, EMC, éducation au développement durable). Une aire marine éducative suit exactement la même démarche sur un autre type de milieu.

Concrètement, une classe engagée y consacre en général une demi-journée par mois sur le terrain, plus les temps de conseil et de préparation en classe. Le projet se transmet d'une année sur l'autre : la classe suivante reprend le site, relit le diagnostic et poursuit les actions engagées.

Les 7 étapes d'un projet d'aire éducative

1. 1. Comprendre Ce qu'est une aire éducative, ce que la démarche demande à la classe et à l'établissement sur une année scolaire.
2. 2. Choisir Repérer avec les élèves un site naturel de proximité, accessible à pied ou en transport court, et obtenir l'accord du gestionnaire.
3. 3. Trouver un accompagnateur Une structure d'éducation à l'environnement, un CPIE, un parc, une réserve, un gestionnaire d'espace naturel ou une collectivité qui suit la classe toute l'année. Les réseaux à contacter et les questions à poser.
4. 4. Préparer Construire la séquence, le conseil des élèves, le carnet de terrain et les temps d'observation.
5. 5. Financer Mobiliser les dispositifs mobilisables pour le transport, l'intervention et le matériel.
6. 6. Réaliser Diagnostic partagé, choix des actions par le conseil des élèves, sorties de terrain, réalisation concrète.
7. 7. Partager Restitution, valorisation auprès des familles et de la commune, transmission à la classe suivante.

Préparer le projet avec les ressources Pass Éducation

Les ressources ci-dessous suivent le déroulé réel d'une aire éducative : on installe les notions en classe, on emmène de quoi observer sur le terrain, on exploite les relevés au retour.

Avant : installer les notions en classe

• La biodiversité – CP, CE1 et CE2 – Parcours citoyen EDD
• L’environnement et les écosystèmes – CP, CE1 et CE2 – Parcours citoyen EDD
• Toutes les ressources Questionner le monde CE2
• Je mesure quelques données corporelles – Monde du vivant – CP – CE1 – CE2 – PDF à imprimer
• Monde du vivant, de la matière et des objets – Ce2 – Programmation annuelle – PDF à imprimer

Sur le terrain : observer et relever

• L’activité physique – CP, CE1 et CE2 – Parcours citoyen – Parcours éducatif de santé (PES)
• Toutes les ressources Questionner le monde CE2
• Biodiversité des rivières – Cm1 – Cm2 – Exercices – PDF à imprimer
• Toutes les ressources Géographie CM1

Après : exploiter, restituer, transmettre

• Toutes les ressources Questionner le monde CE2
• Toutes les ressources Sciences et technologie CM1
• Toutes les ressources Sciences et technologie CM2

Ces ressources sont en accès libre. L'adhésion Pass Éducation ouvre l'ensemble du fonds pédagogique, de la maternelle au lycée, et finance ce service : Mon Projet de Classe est gratuit pour les enseignants comme pour les structures, et le reste.

Financer le projet

Une aire éducative coûte peu en elle-même : l'essentiel du budget porte sur le transport vers le site, l'intervention de la structure accompagnatrice et le petit matériel d'observation. Plusieurs dispositifs peuvent être mobilisés, du budget de la coopérative scolaire aux appels à projets de l'agence de l'eau, du département ou de la région.

Financer mon projet scolaire

Trouver une structure accompagnatrice

Une aire éducative se conduit avec un accompagnateur de terrain : association d'éducation à l'environnement, CPIE, parc naturel, réserve, gestionnaire d'espace naturel, collectivité ou structure scientifique. C'est lui qui apporte la connaissance du milieu, encadre les sorties et aide la classe à construire son diagnostic. Où trouver un accompagnateur, ce qu'il faut lui demander et quand s'y prendre.

Voici les structures nature déjà référencées dans le département (Somme) ; toutes n'accompagnent pas encore d'aire éducative, mais toutes travaillent avec des classes sur ce territoire.

Vous accompagnez des classes sur une aire éducative ? Référencez gratuitement votre structure pour apparaître auprès des enseignants de votre secteur.

Les autres aires éducatives du département