Aire terrestre éducative · Ecole élementaire Centre 2 (Le Bouscat)

Le projet de la classe

Et si le Parc de la Chêneraie, ce n'était pas seulement que notre aire de jeu ?

Le parc de la Chêneraie, nous le connaissons déjà tous un peu car nous y sommes presque tous allés en promenade avec nos familles ou parce que certains d'entre nous vont au centre de loisirs ou à l'école de musique, mais n'avions jamais pris le temps d'observer tous ces arbres et ces arbustes , cette végétation qui pousse au sol, et même sur les troncs et sur les branches ou encore cette petite faune , plus ou moins visible, qui vit dans le parc ou qui y est juste de passage.

Cette année, nous apprenons à mieux connaître les végétaux du parc et à mieux reconnaître les feuillus et les conifères qui y poussent, grâce à leurs feuilles ou à leurs aiguilles. Nous observons et photographions aussi certains de ces arbres à plusieurs semaines d'intervalle afin de mieux comprendre leur transformation au fil des saisons. Nous avons aussi contacté le responsable de l'entretien des espaces verts de la ville pour le questionner sur l'histoire, l'origine et la santé des arbres du parc, car certains nous semblaient malades et car nous voulions savoir si les arbres souffraient de la pollution et du réchauffement climatique.

Par groupes, nous nous documentons et réalisons des exposés sur les lichens, le lierre, le gui et les champignons.

Avec notre animatrice de la LPO, nous réalisons régulièrement des petits inventaires faunistiques afin de mieux connaître et faire une liste des espèces présentes dans le parc lors de nos visites , de comparer des peuplements selon les saisons et les emplacements dans le parc (strates végétales/zones ombragées ou ensoleillées...). Nous apprenons aussi comment les espèces présentes habitent le parc, s'y reproduisent ou s'y alimentent.

Nous profitons aussi des conseils de cette référente pour nous guider dans nos choix d'actions ou d'aménagements qui pourraient aider à maintenir ou protéger la biodiversité du parc.

Enfin, nous avons contacté des élus : Monsieur le Maire pour lui présenter notre projet d'ATE et lui demander l'autorisation de réaliser quelques aménagements ou de mener quelques actions de sensibilisation favorisant la protection et le maintien de la biodiversité dans le parc et Mr Lamarque, le premier adjoint, afin de le questionner sur le projet de rénovation du Castel d'Andorte qui est situé à l'intérieur du parc et désaffecté depuis plusieurs années et que la municipalité veut réhabiliter afin d'en faire un centre culturel destiné à accueillir une école de danse ou de théâtre. Le Castel ne se situe pas directement dans le périmètre de notre aire terrestre, mais nous voulions savoir quels impacts le chantier de rénovation pourrait peut-être avoir sur le reste du parc. Les deux élus ont répondu favorablement à nos demandes.

Qu'est-ce qu'une aire terrestre éducative ?

Une aire terrestre éducative (ATE) est un espace naturel terrestre de proximité confié pour une année scolaire à une classe d'école, de collège ou de lycée. Les élèves n'y sont pas visiteurs : ils en deviennent les gestionnaires. Ils l'observent, en dressent le diagnostic, décident en conseil des élèves des actions à mener, puis les réalisent avec l'appui d'une structure accompagnatrice et de la collectivité propriétaire du site.

La démarche est portée au niveau national par l'Office français de la biodiversité, avec l'Éducation nationale. Elle repose sur trois piliers : la gestion participative par le conseil des élèves, le partenariat avec un accompagnateur de terrain et la collectivité, et l'ancrage dans les programmes (sciences et technologie, géographie, EMC, éducation au développement durable). Une aire marine éducative suit exactement la même démarche sur un autre type de milieu.

Concrètement, une classe engagée y consacre en général une demi-journée par mois sur le terrain, plus les temps de conseil et de préparation en classe. Le projet se transmet d'une année sur l'autre : la classe suivante reprend le site, relit le diagnostic et poursuit les actions engagées.

Les 7 étapes d'un projet d'aire éducative

1. 1. Comprendre Ce qu'est une aire éducative, ce que la démarche demande à la classe et à l'établissement sur une année scolaire.
2. 2. Choisir Repérer avec les élèves un site naturel de proximité, accessible à pied ou en transport court, et obtenir l'accord du gestionnaire.
3. 3. Trouver un accompagnateur Une structure d'éducation à l'environnement, un CPIE, un parc, une réserve, un gestionnaire d'espace naturel ou une collectivité qui suit la classe toute l'année. Les réseaux à contacter et les questions à poser.
4. 4. Préparer Construire la séquence, le conseil des élèves, le carnet de terrain et les temps d'observation.
5. 5. Financer Mobiliser les dispositifs mobilisables pour le transport, l'intervention et le matériel.
6. 6. Réaliser Diagnostic partagé, choix des actions par le conseil des élèves, sorties de terrain, réalisation concrète.
7. 7. Partager Restitution, valorisation auprès des familles et de la commune, transmission à la classe suivante.

Préparer le projet avec les ressources Pass Éducation

Les ressources ci-dessous suivent le déroulé réel d'une aire éducative : on installe les notions en classe, on emmène de quoi observer sur le terrain, on exploite les relevés au retour.

Avant : installer les notions en classe

• La biodiversité – CP, CE1 et CE2 – Parcours citoyen EDD
• L’environnement et les écosystèmes – CP, CE1 et CE2 – Parcours citoyen EDD
• Toutes les ressources Questionner le monde CE2
• Je mesure quelques données corporelles – Monde du vivant – CP – CE1 – CE2 – PDF à imprimer
• Monde du vivant, de la matière et des objets – Ce2 – Programmation annuelle – PDF à imprimer

Sur le terrain : observer et relever

• L’activité physique – CP, CE1 et CE2 – Parcours citoyen – Parcours éducatif de santé (PES)
• Toutes les ressources Questionner le monde CE2
• Biodiversité des rivières – Cm1 – Cm2 – Exercices – PDF à imprimer
• Toutes les ressources Géographie CM1

Après : exploiter, restituer, transmettre

• Toutes les ressources Questionner le monde CE2
• Toutes les ressources Sciences et technologie CM1
• Toutes les ressources Sciences et technologie CM2

Ces ressources sont en accès libre. L'adhésion Pass Éducation ouvre l'ensemble du fonds pédagogique, de la maternelle au lycée, et finance ce service : Mon Projet de Classe est gratuit pour les enseignants comme pour les structures, et le reste.

Financer le projet

Une aire éducative coûte peu en elle-même : l'essentiel du budget porte sur le transport vers le site, l'intervention de la structure accompagnatrice et le petit matériel d'observation. Plusieurs dispositifs peuvent être mobilisés, du budget de la coopérative scolaire aux appels à projets de l'agence de l'eau, du département ou de la région.

Financer mon projet scolaire

Trouver une structure accompagnatrice

Une aire éducative se conduit avec un accompagnateur de terrain : association d'éducation à l'environnement, CPIE, parc naturel, réserve, gestionnaire d'espace naturel, collectivité ou structure scientifique. C'est lui qui apporte la connaissance du milieu, encadre les sorties et aide la classe à construire son diagnostic. Où trouver un accompagnateur, ce qu'il faut lui demander et quand s'y prendre.

Voici les structures nature déjà référencées dans le département (Gironde) ; toutes n'accompagnent pas encore d'aire éducative, mais toutes travaillent avec des classes sur ce territoire.

Vous accompagnez des classes sur une aire éducative ? Référencez gratuitement votre structure pour apparaître auprès des enseignants de votre secteur.

Les autres aires éducatives du département