Aire terrestre éducative · École élementaire Centre 2 (Le Bouscat)

Le projet de la classe

Et si le Parc de la Chêneraie, ce n'était pas seulement que notre aire de jeu ?

Le parc de la Chêneraie, nous le connaissons déjà tous un peu car nous y sommes presque tous allés en promenade avec nos familles ou parce que certains d'entre nous vont au centre de loisirs ou à l'école de musique, mais n'avions jamais pris le temps d'observer tous ces arbres et ces arbustes , cette végétation qui pousse au sol, et même sur les troncs et sur les branches ou encore cette petite faune , plus ou moins visible, qui vit dans le parc ou qui y est juste de passage.

Cette année, nous apprenons à mieux connaître les végétaux du parc et à mieux reconnaître les feuillus et les conifères qui y poussent, grâce à leurs feuilles ou à leurs aiguilles. Nous observons et photographions aussi certains de ces arbres à plusieurs semaines d'intervalle afin de mieux comprendre leur transformation au fil des saisons. Nous avons aussi contacté le responsable de l'entretien des espaces verts de la ville pour le questionner sur l'histoire, l'origine et la santé des arbres du parc, car certains nous semblaient malades et car nous voulions savoir si les arbres souffraient de la pollution et du réchauffement climatique.

Par groupes, nous nous documentons et réalisons des exposés sur les lichens, le lierre, le gui et les champignons.

Avec notre animatrice de la LPO, nous réalisons régulièrement des petits inventaires faunistiques afin de mieux connaître et faire une liste des espèces présentes dans le parc lors de nos visites , de comparer des peuplements selon les saisons et les emplacements dans le parc (strates végétales/zones ombragées ou ensoleillées...). Nous apprenons aussi comment les espèces présentes habitent le parc, s'y reproduisent ou s'y alimentent.

Nous profitons aussi des conseils de cette référente pour nous guider dans nos choix d'actions ou d'aménagements qui pourraient aider à maintenir ou protéger la biodiversité du parc.

Enfin, nous avons contacté des élus : Monsieur le Maire pour lui présenter notre projet d'ATE et lui demander l'autorisation de réaliser quelques aménagements ou de mener quelques actions de sensibilisation favorisant la protection et le maintien de la biodiversité dans le parc et Mr Lamarque, le premier adjoint, afin de le questionner sur le projet de rénovation du Castel d'Andorte qui est situé à l'intérieur du parc et désaffecté depuis plusieurs années et que la municipalité veut réhabiliter afin d'en faire un centre culturel destiné à accueillir une école de danse ou de théâtre. Le Castel ne se situe pas directement dans le périmètre de notre aire terrestre, mais nous voulions savoir quels impacts le chantier de rénovation pourrait peut-être avoir sur le reste du parc. Les deux élus ont répondu favorablement à nos demandes.

Le périmètre de l'aire

Le périmètre déclaré par la classe au recensement national couvre 3,1 hectares, tracé en 11 points. Il apparaît en vert sur la carte ci-contre.

La structure qui accompagne cette aire

C'est elle qui apporte la connaissance du milieu, encadre les sorties et aide la classe à construire son diagnostic. Elle forme avec l'enseignant le binôme exigé au dossier de financement.

Qu'est-ce qu'une aire terrestre éducative ?

Une aire terrestre éducative (ATE) est un espace naturel terrestre de proximité confié à une classe d'école, de collège ou de lycée. Les élèves n'y sont pas visiteurs : ils en deviennent les gestionnaires. Ils l'observent, en dressent le diagnostic, décident en conseil des élèves des actions à mener, puis les réalisent avec l'appui d'une structure accompagnatrice et de la collectivité propriétaire du site.

La démarche est portée au niveau national par l'Office français de la biodiversité, avec l'Éducation nationale. Elle repose sur trois piliers : la gestion participative par le conseil des élèves, le partenariat avec un accompagnateur de terrain, et l'ancrage dans les programmes. Une aire marine éducative suit la même démarche sur un autre type de milieu.

Préparer le projet avec les ressources Pass Éducation

Les ressources ci-dessous suivent le déroulé réel d'une aire éducative : on installe les notions en classe, on emmène de quoi observer sur le terrain, on exploite les relevés au retour.

Avant : installer les notions en classe

• La biodiversité – CP, CE1 et CE2 – Parcours citoyen EDD
• L’environnement et les écosystèmes – CP, CE1 et CE2 – Parcours citoyen EDD
• Toutes les ressources Questionner le monde CE2
• Je mesure quelques données corporelles – Monde du vivant – CP – CE1 – CE2 – PDF à imprimer
• Monde du vivant, de la matière et des objets – Ce2 – Programmation annuelle – PDF à imprimer

Sur le terrain : observer et relever

• L’activité physique – CP, CE1 et CE2 – Parcours citoyen – Parcours éducatif de santé (PES)
• Toutes les ressources Questionner le monde CE2
• Biodiversité des rivières – Cm1 – Cm2 – Exercices – PDF à imprimer
• Toutes les ressources Géographie CM1

Après : exploiter, restituer, transmettre

• Toutes les ressources Questionner le monde CE2
• Toutes les ressources Sciences et technologie CM1
• Toutes les ressources Sciences et technologie CM2

Ces ressources sont en accès libre. L'adhésion Pass Éducation ouvre l'ensemble du fonds pédagogique, de la maternelle au lycée, et finance ce service : Mon Projet de Classe est gratuit pour les enseignants comme pour les structures, et le reste.

Créer une aire éducative dans votre école

Le dispositif est ouvert aux classes du CE2 à la Terminale. La campagne de financement 2026 verse 5 000 € forfaitaires pour un nouveau projet et 4 000 € pour un projet existant, sur deux années scolaires. Le dépôt est ouvert du 14 septembre au 14 octobre 2026, 20h00.

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Les aires éducatives autour de Le Bouscat

Prendre contact avec une classe voisine reste le moyen le plus rapide de savoir ce que le dispositif demande vraiment sur le terrain.