Les objets techniques en réponse aux besoins exprimés par l’individu et la société – Cm1 – Séquence + vidéo – Edith Eprouvette – Cycle 3 – PDF à imprimer

Thème 8 : Les objets techniques en réponse aux besoins exprimés par les individus et la société.
• Comprendre ce qu’est un objet technique et identifier les besoins auxquels il répond.
Objectifs de SÉQUENCE : La technologie au service de la pyramide des besoins.
• Identifier et comprendre ce qu’est un objet technique et le différencier d’un objet naturel.
• Identifier les besoins humains auxquels répondent les objets techniques.

DÉROULEMENT :
a.Recueil des représentations initiales :
Cette étape permet de mettre en avant les représentations initiales des élèves sur l’objet technique, sa
différence avec un objet naturel ainsi que la nature des besoins humains.
Pour cela, l’enseignant pose les questions, relance si nécessaire la discussion, prend des notes en remplissant
le tableau ci-dessous. Ce tableau permettra de comparer les connaissances avant et à la fin de la séquence.
L’enseignant commence par énoncer la problématique : « Comment les objets techniques répondent-ils
aux besoins humains ? » Il propose ensuite deux axes de réponse :

b. Découverte : Visionnage de la capsule vidéo – Édith

– Les élèves visionnent une capsule vidéo qui présente des objets techniques et explique comment ils répondent aux besoins humains. La vidéo aborde ensuite la pyramide de Maslow, en montrant que les besoins sont classés par niveaux et varient selon les individus et leur situation. – Les élèves manifestent ensuite leur compréhension de la vidéo, de manière individuelle et écrite, à travers un QCM. – Correction orale et collective du QCM. Échanges sur les réponses : les fondements des connaissances seront établis. Les mots clés peuvent compléter le tableau des représentations initiales : objet technique – objet naturel – besoins – pyramide de Maslow – besoins physiologiques – besoin de sécurité – besoin d’appartenance – besoin d’estime de soi – besoin de s’accomplir – technologie.

c. Recherche : Étude documentaire
Le travail suivant viendra apporter des informations précises et confirmer ou infirmer les hypothèses des élèves
notées au tableau lors du recueil des représentations initiales. – Découverte des documents répartis sur la fiche. (Fiche projetée au tableau). Échange oral sur la nature et le
sujet des différents documents.
www.pass-education.fr
✓ Fiche élève « Étude de documents » + exercices : Comment les objets techniques répondent-ils
aux besoins humains ? – Lecture des consignes et explication si nécessaire. – Mise au travail par groupe de 2 ou 3. – L’enseignant tourne dans les groupes, apporte son aide si besoin.

d. Mise en commun et Institutionnalisation : – Correction des fiches avec échange sur les réponses. – L’enseignant complète la fiche et écrit en rouge les mots importants, les notions-clés, qui se retrouveront
dans la trace écrite. L’enseignant ressortira l’affiche remplie en début de séquence. La classe pourra observer
l’évolution de ses connaissances. – Découverte et étude de la trace écrite. Souligner les notions à retenir pour l’évaluation. – Questions orales à l’ardoise pour contrôler la compréhension.

e. Évaluation : Contrôle de la compréhension des notions, de l’acquisition des compétences et
connaissances. Correction collective et remédiation en petits groupes à l’issu de l’évaluation.